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轉(zhuǎn)型生存戰(zhàn),教育企業(yè)們“超綱”答題

除去幾乎“企企皆可”、“企企皆要”的大模型,數(shù)字化也成為教育企業(yè)的新故事之一。


(資料圖)

文/沈鈞垚

編輯/TV

校對(duì)/莽夫

“在線(xiàn)教育企業(yè)”或“教育機(jī)構(gòu)”已經(jīng)不能準(zhǔn)確定位、完整概括網(wǎng)易有道、好未來(lái)、猿輔導(dǎo)等公司。

今年以來(lái),科技圈為大模型集體狂歡,沉寂兩年之久的教育賽道也為之煥發(fā)新機(jī)。

網(wǎng)易有道“子曰”大模型一口氣落地六大應(yīng)用場(chǎng)景,計(jì)劃連接網(wǎng)易有道軟硬件生態(tài);好未來(lái)研發(fā)大模型MathGPT,試圖補(bǔ)齊大模型的理科生能力;猿輔導(dǎo)、新東方加碼AI,從智能硬件、智慧課程等縱深切入市場(chǎng)。

此外,直播帶貨、花式跨界、智能硬件……雙減落地兩年,“轉(zhuǎn)型”成教育企業(yè)教材范圍外的“大考”命題。雖“測(cè)試”成績(jī)亮眼的教育企業(yè)不多,但解題思路卻極富想象力。

蓄力兩年,教育企業(yè)們比誰(shuí)都更需要第二增長(zhǎng)點(diǎn),重振市場(chǎng)信心,印證自身已經(jīng)渡過(guò)轉(zhuǎn)型陣痛期,并擁有更大想象空間。

Part.1業(yè)績(jī)普遍承壓

教育企業(yè)們亟需第二增長(zhǎng)點(diǎn)

“雙減”過(guò)后,活下來(lái)成為教育企業(yè)的第一要義。從已上市教育企業(yè)的財(cái)報(bào)看,走出獨(dú)特轉(zhuǎn)型之路的新東方,成為難得恢復(fù)“元?dú)狻钡牧眍?lèi)。

受益于知識(shí)直播、雙語(yǔ)直播的差異化呈現(xiàn)方式,新東方東方甄選直播間頻頻出圈,更是直觀地給新東方帶來(lái)現(xiàn)金營(yíng)收。

根據(jù)最新公布的財(cái)報(bào)數(shù)據(jù),截至2023年5月31日,新東方四季度營(yíng)收8.606億美元,同比上漲64.2%。凈利潤(rùn)2896萬(wàn)美元,同比上漲115.3%,實(shí)現(xiàn)扭虧為盈。而放到全年來(lái)看,2023財(cái)年新東方營(yíng)收29.978億美元,凈利潤(rùn)1.773億美元,上年同期凈虧損11.877億美元,同比增長(zhǎng)115%。

凈利潤(rùn)的大幅增長(zhǎng)離不開(kāi)東方甄選的突出表現(xiàn),在財(cái)報(bào)中,東方甄選也被著重提及,新東方CEO周成剛更是用“業(yè)務(wù)及財(cái)務(wù)表現(xiàn)突破”來(lái)形容東方甄選。

根據(jù)此前東方甄選2023財(cái)年中期報(bào)告顯示,截至2022年11月30日止6個(gè)月,東方甄選總營(yíng)收20.8億元,同比增長(zhǎng)265%,凈利潤(rùn)5.85億元,而上年同期虧損達(dá)5.44億元。

直播帶貨毫無(wú)疑問(wèn)地成為了新東方的第二增長(zhǎng)點(diǎn),直接扭轉(zhuǎn)了其虧損局面。

一同面臨轉(zhuǎn)型的教育企業(yè)們都想成為第二個(gè)新東方,但新東方的成功是難以復(fù)制的。好未來(lái)此前也曾嘗試直播帶貨,卻沒(méi)能打造出第二個(gè)“董宇輝”。

這讓尚處于轉(zhuǎn)型期的好未來(lái)業(yè)績(jī)明顯承壓。

根據(jù)財(cái)報(bào)顯示,2023財(cái)年第四財(cái)季好未來(lái)營(yíng)收2.69億美元,同比下降50.3%。放到全年來(lái)看,好未來(lái)2023財(cái)年?duì)I收10.2億美元,同比下滑76.8%,并且仍處在虧損狀態(tài),2023財(cái)年凈虧1.36億美元。

網(wǎng)易有道也面臨同樣境況。

今年一季度網(wǎng)易有道出現(xiàn)營(yíng)收和凈利潤(rùn)雙下滑。根據(jù)財(cái)報(bào)顯示,一季度網(wǎng)易有道營(yíng)收11.6億元,同比下降3.1%,其中核心業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)服務(wù)、智能設(shè)備都同比降幅均超過(guò)10%。凈利潤(rùn)也從上一季度的盈利0.12億元,變?yōu)樘潛p2.04億元。

直到大模型“技術(shù)快車(chē)”的出現(xiàn),讓網(wǎng)易有道和好未來(lái)終于有了新的方向。畢竟無(wú)論是內(nèi)部業(yè)務(wù)發(fā)展還是外部資本市場(chǎng),都太需要教育企業(yè)講出新的故事,而在眾多的垂直行業(yè)中,教育被認(rèn)為是大模型最重要的落地方向之一,大模型的出圈又是當(dāng)下最火熱的投資風(fēng)口。

Part.2

教育企業(yè)的新戰(zhàn)役尚未打響

除去幾乎“企企皆可”、“企企皆要”的大模型,數(shù)字化也成為教育企業(yè)的新故事之一。

教育專(zhuān)家倪閩景曾發(fā)表觀點(diǎn),教育數(shù)字化目前還是滯留在第二階段——IT時(shí)代,即主要在教育環(huán)境數(shù)字化和教育媒介數(shù)字化方面開(kāi)展實(shí)踐,依然是一個(gè)把技術(shù)作為工具來(lái)促進(jìn)教育與技術(shù)融合發(fā)展的階段。而教育數(shù)字化的第三階段應(yīng)該是一個(gè)全新的數(shù)字教育世界,將為教育帶來(lái)顛覆式的變革,其核心是圍繞教育內(nèi)容數(shù)字化和教學(xué)過(guò)程數(shù)字化的教育流程再造過(guò)程。

猿輔導(dǎo)旗下的飛象星球正在進(jìn)行此番嘗試,以作業(yè)場(chǎng)景切入,將“學(xué)-練-測(cè)-評(píng)”全流程數(shù)字化。同時(shí),在AI學(xué)習(xí)機(jī)這一紅海品類(lèi)中,開(kāi)拓了“學(xué)練機(jī)”,從學(xué)校和學(xué)生兩大場(chǎng)景切入,助力“學(xué)”、“練”場(chǎng)景數(shù)字化。

新東方則通過(guò)向?qū)W校提供智慧教育課程內(nèi)容,從校端切入。

而大模型在教育內(nèi)容及流程數(shù)字化的改造上,更是具備先天優(yōu)勢(shì)。通過(guò)在教育企業(yè)現(xiàn)有的課程或智能硬件產(chǎn)品之上,疊加擁有更強(qiáng)語(yǔ)義理解能力和更自然交互能力的大模型,可以實(shí)現(xiàn)“千人千面”的個(gè)性化輔導(dǎo)。

與此同時(shí),大模型的預(yù)訓(xùn)練也需要更多數(shù)據(jù),也將進(jìn)一步推動(dòng)教育行業(yè)挖掘探索更多場(chǎng)景。

去年10月,國(guó)家明確提出要推進(jìn)教育數(shù)字化,要充分發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì),與教育深度融合,推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化革新的最終目標(biāo)。

政策的東風(fēng)加上AI技術(shù)的更新迭代,讓教育企業(yè)們看到AI+教育是教育產(chǎn)業(yè)一個(gè)確定性的機(jī)會(huì)。根據(jù)HolonIQ數(shù)據(jù)顯示,2022年,有25%的教育機(jī)構(gòu)投資或部署了AI相關(guān)應(yīng)用,而2019年,這個(gè)數(shù)字還僅有14%。

但技術(shù)手段、硬件設(shè)備只是工具,教育企業(yè)數(shù)字化的戰(zhàn)役,遠(yuǎn)未正式打響。

Part.3

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵與未來(lái)

要打好數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一仗,離不開(kāi)最基礎(chǔ)也是最核心的要素——數(shù)據(jù)挖掘和積累。

數(shù)據(jù)是教育體系內(nèi)各類(lèi)軟硬件、各個(gè)角色之間結(jié)合的橋梁,不論是教學(xué)場(chǎng)景、還是學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)管理,都是以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策和治理。并且只有以數(shù)據(jù)在線(xiàn)為支撐,才能根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行因材施教,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,將過(guò)去“以教師為核心”的傳統(tǒng)模式進(jìn)化至“以學(xué)生為核心”的新模式。更無(wú)需過(guò)多贅述,領(lǐng)域數(shù)據(jù)對(duì)于布局大模型的教育企業(yè)的重要性。

數(shù)據(jù)是關(guān)鍵,但要做到全面數(shù)字化還遠(yuǎn)不夠。猿輔導(dǎo)曾公開(kāi)透露學(xué)習(xí)數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)路徑,認(rèn)為想要實(shí)現(xiàn)全面的學(xué)習(xí)數(shù)字化設(shè)想,就必須要做到學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的數(shù)字化,以及學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)字化。

也就是說(shuō),這既需要將孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)的內(nèi)容數(shù)字化,方便線(xiàn)上隨時(shí)調(diào)用;也需要將孩子所有的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析歸納,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果量化;還需要將孩子學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程都通過(guò)數(shù)字化的方式記錄和存儲(chǔ)下來(lái),讓整個(gè)過(guò)程可以量化。為此,猿輔導(dǎo)推出智能硬件“小猿學(xué)練機(jī)”,讓整個(gè)教育過(guò)程的數(shù)字化成為可能。

加深教育數(shù)字化需要對(duì)教育流程中的全鏈條、全要素升級(jí)轉(zhuǎn)型,從學(xué)習(xí)場(chǎng)景到教學(xué)管理,原有環(huán)節(jié)模式都將被改造。

從上游硬件設(shè)施、技術(shù)方案,到中游教學(xué)、管理系統(tǒng),再到下游的學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、老師,每一環(huán)都需要被重構(gòu),因此對(duì)教育企業(yè)們而言每一環(huán)都有機(jī)會(huì)和市場(chǎng)。

網(wǎng)易有道、好未來(lái)、猿輔導(dǎo)、新東方各有著重,或開(kāi)發(fā)教育產(chǎn)品應(yīng)用場(chǎng)景,或?yàn)檎皩W(xué)校提供教育教學(xué)所需的智能軟件、硬件、系統(tǒng)及整體解決方案,或聚焦中游學(xué)校智能軟件和課程內(nèi)容場(chǎng)景。

雖是摸黑探尋教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的出口,但教育企業(yè)們每邁出一步,便離終點(diǎn)更近一步。

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