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宋代的最高學府就是太學，太學在自身的發展過程中逐漸的形成了適合自身的一套完整的體系能夠源源不斷地為宋代政府培養大批的官員和學者，太學的官員發展是與太學的興衰密切相關同時太學的發展又影響到了從太學出來的官員兩者是相互作用的。太學在整個宋代的發展是曲折的，從興起到衰敗是一個漫長的過程。

宋代從建國到滅亡一直奉行的都是重文輕武的政策，所以說為了培養大量的文官教育必不可少，在中央上太學成為了最高的學府和教育的行政機構。太學的官員作為了太學的老師成為了管理者管理著太學的行政和教育方針的制定，這對宋代的教育起到了重要的引導作用。宋代的教育體制是比較完善的并且經歷了多次的變革掀起了讀書的熱潮，同時太學順應了形式代替了國子監成為了宋代官學的最高學府。

五代十國時期也正是藩鎮割據最為厲害的時期，所謂的中央集權統治已經是名存實亡了，自從進入了五代十國各個地方的戰亂是不停，各大人民長期陷入了戰亂之中都想要渴望停息戰亂穩定生活。趙匡胤建立了宋朝用政治手段開始卸掉身邊的武將兵權，開啟了宋代獨特的重文輕武時代。北宋建立之初是急需要人才的，但是當時的科舉是主要的選拔途徑，同時又因為國家不穩定對于教育也并不重視，所以在宋初時期太學也并不興盛。但是隨著"右文"政策的不斷執行文官政治開始逐漸的占據了主導的地位，太學也開始興盛。

宋太祖時期的太學已經開始慢慢的建校，宋太宗親臨太學并且重視發展，此時的太學已經逐漸的步入正軌，但是在這兩個時期內太學的規模還是比較小。到了宋真宗時期社會經濟開始逐漸的繁榮，各個社會階層對于教育的關注也是不斷的加強。宋仁宗時期科舉制度的弊端越發的明顯，于是乎不少的士子開始提出要對科舉進行改革，認為辦教育就是選拔真正的實用人才而非是只考背誦取士。這種呼聲引發了統治者的重視推動了興學的浪潮。

最早的太學學官是在西漢時期，西漢時期的文景之治使得社會的各個生產開始恢復發展政局也是比較穩定的，同時利用罷黜百家獨尊儒術的方法使得太學能夠登上政治舞臺，從宋代開始太學開始逐漸的流傳下來。隋唐時期的太學發展是在國子學內部發展的，太學學官大多都是由國子監學官來擔任。宋代的太學發展興盛除了與當時的政治和經濟發展密切相關之外自身的教育管理也是有十分重要的關系。

宋代的太學學官體系是不斷地發展，南宋時期的戰亂是十分頻繁的也導致了國內的矛盾尖銳太學的發展開始變得緩慢，學官的設置也逐漸的減少。國子監祭酒是宋代太學未獨立之前國子監的最高長官同時也是監管著太學，元豐改制后負責管理太學的教學及其學官的管理是宋代教育事務的最高長官。還有司成、司業、博士等等，宋代的太學管理制度逐漸的成熟并且出現了層級化的取士，能夠看出宋代朝廷對于教育的控制加強。太學的學官體系系統完善，職責分明。

《續資治通鑒長編》記載：為國之基乃重于養士，而養士之源則出于太學，非德誼學術閎深端厚，且素信于士大夫者不足充學官之職。

宋代的太學作為教育機構及其最高學府這是中央官學的主體。從宋代整個總體而言宋代的太學發展特點是越發的平民化，也就是說中央的教育政策逐漸的下發到地方上的各個學校，太學就成為了最高的教育機構。學官的管理機構設置也是十分全面的，不但有宋代中央的宏觀調控還有太學學官本身的內部管理。太學的學官管理制度越發的嚴謹和完善，太學官員的俸祿也是十分優厚通過一系列的考核制度能夠選拔出優秀的學官。

參考文獻：

《續資治通鑒長編》

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