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(資料圖)

篇1：一袋父母心閱讀理解題答案

1、請用簡潔的話概括本篇文章的主要內容。(2分)

2、文中寫了一對什么樣的父母，一個怎樣的兒子?請用簡練的話概括。(2分)

3、結合語境，品味下面段文字的表達效果。(2分)

“看到這些，我的臉上好像被人扇了一記耳光，火辣生疼。在“道上”曾以“鐵血石心”著稱的我，剎那間再也控制不住自己的情緒了。就在灶河犯人的身邊，我也“撲通”一聲跪下了。

4、灶河犯人最后雖然只說出了四個字，但是他的心中一定有千言萬語，請你結合故事情節(jié)，發(fā)揮聯想和想象，寫出灶河犯人心理想要說的話。50字左右(2分)

篇2：一袋父母心閱讀理解題答案

1、父母拉著板車徒步200多里來看服刑的兒子，并為兒子帶來了一袋討要來并用心晾曬好的饅頭，震動了兒子并使他決心悔改的故事。

2、吃苦耐勞、寬厚愛子、執(zhí)著、通情達理的父母。

雖然頑劣犯過錯誤，但是知道感恩、知道悔改的兒子。

3、我被灶河犯人父母樸實的愛子行為強烈震撼，以致我這個在“道上”以“鐵血石心”著稱的人都忍不住跪下，從側面反襯出了這一對老夫婦的執(zhí)著、無私、寬厚的愛子之心。

4、例：爹娘，孩兒不孝，讓您二老受累了，孩兒一定好好改造，早日回家，孝順您老人家。以前做了自己不該做的事，讓您老人家傷心了，孩兒知道錯了。孩兒一定把您帶來的饅頭一口一口的吃到心理，把您的話記到心上。

篇3：閱讀理解題答案參考

閱讀理解題答案參考

雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的"命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

1．“那一刻”指的是什么時候？

________________________________________________________________________________________

2．文中劃線的“它”指代什么？

________________________________________________________________________________________

3．概括第一段文字的意思。

4．文段中對生命的思考有哪些？

________________________________________________________________________________________

5．讀了這兩段文字，你受到什么啟示？

________________________________________________________________________________________

參考答案：1．明白人生的意義。（意思對即可）

2．生命

3．命運掌握在自己手中。（意思對即可）

4．命運靠自己把握，為生命而奮斗（可用文中原話）。

5．結合課文，聯系實際，說自己得到的啟示，言之有理即可。

篇4：紫荊花閱讀理解題答案

《紫荊花》閱讀原文

清晨，我推開窗戶，風雨之后，清新的空氣中飄溢著泥土的芳香，朦朧中，一朵紅霞向眼前飛來，哦，原來是那盆心愛的紫荊花，一夜之間競相怒放了，{真有一番“夜來風雨聲，花‘開’知多少”的情趣啊! ｝(1)

一陣清風吹來，紫荊花飄飄搖搖，猶如一位飄逸瀟灑的仙子。它的根呈灰白色，就像兩個半球支撐著樹身。根上分出兩個樹權，彎彎曲曲地向四周延伸，如一條石徑伸向桃源深處，又如巨龍正騰云駕霧。還有那細嫩的枝條，互相盤繞，合力向上生長著，多像蛟龍的龍須呀!

花冠是整個盆景的精華，就像一幅富有詩意的畫卷呈現在我的眼前。綠葉守紅花，紅花托綠葉，交相輝映。紫荊花的葉子是橢圓形的，分明的脈絡勾勒出綠葉的輪廓;葉片有的向外翹，有的向內彎，有的平平整，有的彎曲，形態(tài)各異。它的花朵真是別具一格，花瓣呈紫紅色，由外向內卷曲，就像一個褶紋多彩的羽扇，又像一個晶瑩剔透的鈴鐺，微風中送來一陣幽香，沁人心脾。花兒三朵一簇，五朵一堆，花競相開放。{花枝上還綴滿了花骨朵，含苞欲放，那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正為自己的未來而喜悅。 ｝(2)

秋風瑟瑟，紫荊花微微顫顫著，隨風飛舞，投入了大地的懷抱。這一寸泥土，一方窨，就是它的棲身之地。曾幾何時，它在這里扎了根，在大地的滋潤下，在陽光的愛撫下成長著……{它沒有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無私地奉獻給人們，讓人們一起分享這金秋時節(jié)的美景。 ｝(3)

感嘆之余又多了一份惆悵，嘆息它短暫的一生，突然，我驚喜地發(fā)現新的生命又在不斷地孕育、誕生，風雨之中，一片新的紅霞又向我飄來。啊!紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機。

望著這一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中…

《紫荊花》閱讀題目

1.聯系上下文，解釋詞語：競相怒放：________含苞欲放：________

2.作者觀察的順序是：根 → 枝 → ( ) → ( )

3.讀文中{｝里的句子填空。

①句(1)中化用了___代詩人____的詩句，我還度過他寫的_______一詩，全詩的內容為_____________________________________________________________。

②句(2)中“未來”指的是_____，它“喜悅”表現了_____________________。

③句(3)的母親指的是_______，這句話主要是贊頌紫荊花___________的精神。

④讀了這篇文章，我們不禁想起“__________,__________”、“_________，_______”等詩句，想起了______、______、______、______等具有紫荊花的精神的人。

4.用橫線畫出文中的兩局比喻句，用波浪線畫出文中的兩句擬人句。

5.找出文章的中心句，寫在下面的橫線上。

_______________________________

《紫荊花》閱讀答案

1.略

2.葉 花瓣

3.(1)唐 孟浩然 《宿建德江》 移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人

(2)綻放出美麗的花朵，送來清香。 它對把美留在人間的渴望。

(3)大地 無私奉獻

(4)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 雷鋒 ，于謙

4.比喻句：（1）一陣清風吹來，紫荊花飄飄搖搖，猶如一位飄逸瀟灑的仙子。

（2）它的花朵真是別具一格，花瓣呈紫紅色，由外向內卷曲，就像一個褶紋多彩的羽扇，又像一個晶瑩剔透的鈴鐺，微風中送來一陣幽香，沁人心脾。

擬人句：（1）花枝上還綴滿了花骨朵，含苞欲放，那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正為自己的未來而喜悅。

（2）它沒有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無私地奉獻給人們，讓人們一起分享這金秋時節(jié)的美景。

5.它沒有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無私地奉獻給人們，讓人們一起分享這金秋時節(jié)的美景。

篇5：登山閱讀理解題及答案

登山閱讀理解題及答案

下午兩點鐘，登山活動開始了。我來到山腳下，向上張望，只見玉峰山像一個高大的巨人，好像在說：“你們這些小不點兒，難道想征服我？”我想：我一定要到達目的地。

于是我迅速向上走去，只見青青的草晃動著葉子在和我們招手，還有些不知名的小蟲在草叢里叫個不停，好像在說：“小朋友，快往上爬吧。”

沒有多少時間，我們到了半山腰的柑桔林。柑桔已經成熟了，有的就像一個個怕羞的小姑娘藏在綠葉后面；有的像一群小孩子在捉迷藏；有的像一個個小胖子正望著我們傻笑，柑桔樹上，果實累累壓彎了樹枝，如果躺在地上，一張口便會咬到。

不一會兒，我們到了山頂上。大家熱烈地歡呼著：“到了，到了。”

我站在一塊大石頭上向下俯視，真是一片美景：一條柏油公路穿過全城；一條大溝把城分成兩半。在山腳，千里長江如一條玉帶似地向東飄去。那飛廟和參天古樹，這會兒看來像點綴盆景的工藝品。登山活動真有意思啊。

閱讀題：

1、按要求填空

（1）“張”字具有＿＿＿＿＿＿＿＿畫，第三筆的.筆畫名稱叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用部首查字法要先查＿＿＿＿＿＿＿＿＿部，它的音序字母是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）短文中的“張望”是屬解釋；“張口”是屬（）解釋。

A、開B。擴大C。看D。表示數量

2、用“√”號選出加粗字的正確讀音。

3、在短文中找出跟“看”意思相近的詞，寫在橫線上。

4、選擇題（在括號內寫上答案的字母）

（1）短文中的“目的地”是指（）

A、玉峰山B。玉峰山山頂C。柑桔園

（2）“你們這些小不點兒，難道也想征服我？”這句話的意思是（）。

A、我們年紀小，害怕難走的山路。

B、你們年紀這么小，別想爬上山頂。

C、你們年紀雖小，要爬上山頂并不難。

（3）“千里長江如一條玉帶似的向東飄去。”這句話是屬（）。

A、擬人句B。比喻句C。夸張句

5、短文可按＿＿＿＿＿＿分成三段，并寫出段意。

6、寫出本文的中心思想：

參考答案：

1、

（1）七豎折折鉤弓（Z）

（2）（C）（A）

［email protected］

3、張望俯視望

4、

（1）B

（2）B

（3）B

5、地點轉移

第一段：（開頭……一定要達到目的地）段意：寫我們來到了玉峰山山腳下。

第二段：（于是……一張口便會咬到）段意：寫我們來到半山，看到果實累累的柑桔園。

第三段：（不一會……真有意思啊）段意：寫在玉峰山山頂，俯視家鄉(xiāng)美景。

6、本文通過登玉峰山過程中所見的景物的描寫，表達了熱愛祖國山河的思想感情。

篇6： 夏夜閱讀理解題及答案

夏夜閱讀理解題及答案

夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹木睡了。

水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。“綠綠的葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機停在機場上。”

池邊的.草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在彈琴。

天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛。風兒輕輕地吹著。

螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃的……

夏夜的夜晚多美啊！

好詞：呱呱地唱歌 調皮

佳句：池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在彈琴。

1.選出描寫天空的句子。

A.夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹木睡了。

B.池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在彈琴。

C.天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛。風兒輕輕地吹著。

正確答案：C

2.這篇短文共有（ ）個自然段？

A.7

B.6

C.5

D.4

正確答案：B

3.文中出現的動物有哪幾個？

A.蜻蜓

B.青蛙

C.月亮

D.睡蓮花

E.蟋蟀

F.螢火蟲

正確答案：A B E F

4.選擇正確的答案序號寫在括號內。

文中畫橫線的句子中，“小飛機”是指 （A.葉子 B.蓮花 C.蜻蜓 D.花兒），“機場”是指 （A.葉子 B.蓮花 C.蜻蜓 D.花兒）。

正確答案：C A

篇7：《一吐為快》閱讀理解題及答案

《一吐為快》閱讀原文

甲：別人遇到新鮮空氣，總想做做深呼吸，我二叔可不是這樣。

乙：他怎么樣啊?

甲：喜歡一吐( )為快。

乙：怎么個一吐為快呢!

甲：把痰吐出來，他就痛快了。

乙：這么個一吐為快呀!

甲：早起上班兒，蹬著自行車兒，他能從家門口兒一直吐到單位的`大門口兒。

乙：隨地吐痰哪!

甲：你以為呀?

乙：這可太不道德了!

甲：要不怎么你看騎車人都是走直線，唯獨在我二叔后邊兒騎車的，都跟那蛇行似的——曲里拐彎的。

乙：怎么回事兒呀?

甲：還用問嗎——怕唾沫星子濺到臉上。

乙：這可太不像話了!這一路上，就沒人出來管管他嗎?

甲：用上班人的話說[ ]叫沒那閑工夫兒搭理他[ ]用環(huán)衛(wèi)工人的話說[ ]叫素質低下[ ]用執(zhí)法人員的話說[ ]叫別讓我碰上他[ ]

乙：沒說他好的。

甲：也是無巧不成書，那天，還真就碰上了。我二叔正一吐為快呢，被大喝( )一聲：“你給我下來!”

乙：你二叔呢?

甲：二話沒說，乖乖兒地就從那車上下來了。

乙：也覺著理虧。

甲：這一路上，你倒是痛快了，別人受得了嗎?愿打還是愿罰呀?

乙：愿罰。

甲：戴上口罩，把你吐的痰都給收拾干凈嘍。

乙：我還是認打吧!

甲：也得收拾完了。再說，打，也得回家再說。

乙：要追家打去呀?誰呀?這么厲害呀?

甲：我爺爺呀!

《一吐為快》閱讀題目

1.在文中括號內給畫線字注音。

2.在文中“[ ]”里加上適當的標點。

3.二叔“一吐為快”是“吐”什么?

4.二叔怎么“一吐為快”的?找出語句寫下來。

5.二叔做得對嗎?為什么?說說你的看法。

篇8：《一吐為快》閱讀理解題及答案

1.tǔ hè

2.，;，;，。

3.吐痰

4.早起上班兒，蹬著自行車，他從家門口兒一直吐到單位的大門口兒。

5.不對。提示：“從注意公共衛(wèi)生，講社會公德，為他人著想”去說一說。(意思對即可)

篇9：小面包閱讀理解題及答案

《一條小面包》閱讀原文

從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召喚來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包。”

這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因為他們每人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。

但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與他人爭搶。她只是謙讓地站在一邊，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在籃子里的最小一條面包。她還親吻了面包師的手表示感謝，然后才回家去了。

第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養(yǎng)，搶在前面。而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的`銀幣掉了出來。

媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，格琳琴，趕快去!”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現在這樣一顆平安、感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”

《一條小面包》閱讀題目

1.聯系上下文解釋下面的詞語。

蜂擁而上：______________________________________

感恩：______________________________________

2.寫出畫線句子的意思。

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

3.概括文章第一段(1～3)小節(jié)的段意。

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

4.面對面包師帶來的一籃面包，這些饑餓的孩子們的表現有什么不同?

________________________________________________

________________________________________________

5.面包師為什么要把銀幣放在面包里送給格琳琴呢?

________________________________________________

________________________________________________

篇10：一面閱讀理解題及答案

一面閱讀理解題及答案

閱讀《一面》選段，完成1—5題。

內山老板大概看出點什么苗頭，就笑著回頭對里面說了一句日本話，原先和內山說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體“一”字。

“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織的撫摩似的。

“是的。”我低低地說。

他從架上扳下一本書來，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點點，封面上印著兩個八分體的字：鐵流。

他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：

“你買這本書吧——這本比那一本好。”

他是誰？對我這樣一個平日被人輕視的工人下那樣誠懇的勸告？我一進門的時候本來就有點疑惑，現在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個不平常的人。

我一翻那定價：一元八角！

“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。

我低了頭，頭腦里轟隆轟隆的。我不敢看他的臉。我只聽見一個聲音在問我：

“一塊錢你有沒有？一塊錢！”

“有！”我抬起頭，頓時恢復了勇氣。

“我賣給你，兩本，一塊錢。”

什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——

“哦！您，您就是——”

我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。

1．用簡潔的語言概括選文的.主要內容。

_____________________________________________________

2．下面是“我”在書店里買書時特定情景中的一段心路變化歷程，認真閱讀選文，在括號里填寫恰當的內容。

心路 更加疑惑（ ）（ ）

樂觀自信 情景 （ ）

看到書的定價說“錢不夠”時 （ ）

3．作者寫道：“雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個不平常的人。”根據文章內容，說說“我”是憑什么作出這個“斷定”的。

_____________________________________________________

4．“他用竹枝似的手指遞給我”中的“竹枝似的”換成“細長的”好不好？請說說你的理由。

_____________________________________________________

5．閱讀下文，說說文中 “千千萬萬”的“青年男女”在得知魯迅死訊時的感情，結合上文，探究產生這種感情的原因。

真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！

發(fā)出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

二十二日上午十時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。（郁達夫《懷魯迅》節(jié)選）

______________________________________________________

參考答案：

1．魯迅先生要以一元錢的低價賣給我兩本我渴望已久的書。（意對即可）

2．（意對即可）心路 更加疑惑 （驚訝、失望 ） （矛盾、痛苦） 樂觀自信 情景 （聽到誠懇勸告時） 看到書的定價時 說“錢不夠”時 （問我有沒有一塊錢時）

3．（1）內山老板叫“他”出來解難。

（2）“他”的外貌特征不平常——身體瘦弱但精神極好。

（3）“對我這樣一個平日被人輕視的工人”極慈愛和誠懇。

4．不好。“竹枝似的”令人想到骨瘦如柴，更能突出魯迅先生瘦的程度；能更有力地表現先生忘我工作的精神。

5．文中“千千萬萬”的“青年男女”在得到魯迅死訊時的感情是“悲憤”（悲痛憤怒）的。因為從原文中可以看出魯迅對追求進步的青年非常關心愛護，所以青年朋友們在得到魯迅死訊時非常悲痛；又因為文中寫道：“那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。”可見魯迅所處的環(huán)境極其險惡，這對他的健康定有不小的影響，現在魯迅死了，所以青年們禁不住憤怒了。

篇11：雪蓮花閱讀理解題及答案

《雪蓮花》閱讀原文

雪域高原的春天是美的。天空湛藍，云彩恬淡，舉頭似乎能透至根;大地綠韻，星花搖曳，低頭似乎能觸至魂。大美，還數雪蓮花。她鶴立于群山之巔，綻放于厚雪之隅。她與皚皚白雪相依偎，在陽光的照耀下，圣潔飄逸，好似哈達在蒼穹舞動祝福。

初踏西藏，雪蓮花的誘惑讓人難以忘懷。她生長在海拔4500米左右的懸崖峭壁上，面對如此惡劣的生存環(huán)境，她決意與純凈的雪山為伍，默默守望盛開。

自古以來，西藏百姓從白云、雪山、乳汁、糌粑等認識了白色，形成了以白為基調且為至尊的審美理念。白色的雪山、冰雪意味著力量、智慧、博大，給人敬畏之意。從白色對神的形象，逐漸發(fā)展到象征純潔、正義、善良等美好的情感。生長于白皙之域的雪蓮花，自然成為西藏的“天之驕子”。一千多年前，唐代邊塞詩人曾經這樣吟唱：“恥與眾草之為伍，何亭亭而獨芳!何不為人之所賞兮，深山窮谷委嚴霜?”

在西藏時間長了，會時時被這種境界所熏染，震撼。

一次下鄉(xiāng)到離大峽谷最近的一個村莊，沿途峽谷幽深空靈，闃無人跡，瀑布跌宕，植物繁密如織。左邊的天空暗云翻滾，雨霧彌漫，宛如冥界;右邊的天空卻艷陽升騰，灼熱籠罩，似如爐盆。曠垠的沙丘不著邊際，時有牲畜、野獸的殘骸散落。我們三天風餐露宿，是眼前的村景消除了身心的疲憊。村中雙人合抱的核桃樹叢，果碩葉茂，纏繞小村;黃酥酥的青稞遍滿田野，把“選美中國”首峰的南迦巴瓦峰囊括懷中。土石夯筑的房屋，透出悠久藏文化醉人的氣息;溝渠清水暢流，映出雪山、林卡、牦牛、羊群的倩影。進村沒有平整的路面可尋，但見拖拉機、發(fā)電設施等“龐壯”之器，要耗很大的氣力，方能引入村莊。

在西藏，言語中談到十八軍這個字眼，軍人會驀然舉手敬禮，普通人也露出敬仰的神情。1949年2月，中原解放軍改編為第二野戰(zhàn)軍，以中原一縱隊20旅為主組建了第十八軍。1950年3月4日，在四川樂山舉行進軍西藏誓師大會后，十八軍揮師西進。據一位老戰(zhàn)士介紹：當時入藏，是既戰(zhàn)斗，又修路。這條路沿線陡壁峭崖，溝壑縱橫，海拔入云，終年積雪。比如折多山、雀兒山，海拔分別為4298米、5050米。這些高山峻嶺太多了，通俗點說，就是在玉帝頭上“動土”。當時沒像樣的施工設備，路完全是一錘錘敲、一锨锨鏟出來的。一位戰(zhàn)友，用繩系懸在空中作業(yè)，不慎墜入深澗，與青山綠水共存。有的戰(zhàn)士體能負荷過大，又缺氧，干著干著就窒息過去了，成為鋼鑄的豐碑立于山巔。若遇到敵情，即刻又投入戰(zhàn)斗。我循著英雄路走了一趟，陡峭的山體、高掛的窄道，會令你眩暈或氣短。為了這條入藏大動脈，平均每公里倒下了一位戰(zhàn)士。我仿佛看到兩千多公里的川藏線上十八軍將士氣吞山河的壯舉。翠綠的高山松是他們的身軀，晶瑩的白雪是他們的心靈，蜿蜒的路徑是他們的血脈。十八軍的后代，傳承著父輩的精神，至今活躍在西藏各個領域。

我在西藏工作時，遇到一位縣農牧局的技術員，他在內地就學過，問他為什么還回西藏，他說：“與生俱來的情感割舍不了，我的魂、靈都在西藏。我的孩子正在廣東的一所大學讀書，畢業(yè)了我也會叫他回藏工作。”獻終生還要獻子孫，這就是十八軍的軍魂。

一位在藏工作三十多年的老同志，組織上在家鄉(xiāng)為他妥當安排了單位、房子、子女就業(yè)，可他回來后不適應，說：“見不到雪山，聽不到雅魯藏布江流淌的聲響，心里難受。”又攜妻帶子返回西藏。

在邊防哨所，我遇到一位剛入伍的四川籍年輕戰(zhàn)士，稚嫩的臉蛋，笑容可掬。可高原缺氧，使其嘴唇發(fā)紫。攀談中方知，他家中條件尚好，就他一個男孩，家人不讓他從軍，尤其是來西藏。可他鐘情雪域。一年后，他在一次邊境巡邏中，無常的雪崩奪去了他豆蔻的年華。我采了許多花草前往憑吊，塋碑周圍盛開的雪蓮花，晶瑩剔透，展示了他的品格。

有人問我，到西藏就能看到雪蓮花嗎?我說，能啊!來自于祖國四面八方進藏的同志，立志高原，淳樸奉獻，不就是一朵朵美麗的雪蓮花嗎?他們與高山的雪蓮花，融會成雪域西藏不朽的圣潔花海。

《雪蓮花》閱讀題目

小題1:文章開頭從描寫雪域高原的雪蓮花寫起，有什么作用?(3分)

小題2:聯系上下文思考：文章第四段中加線的“這種境界”是指什么?(3分)

小題3:文章題目為“雪蓮花”，為什么用較大篇幅寫“十八軍”的動人事跡?(2分)

小題4:閱讀全文，思考題目“雪蓮花”的含義。(4分)

小題5:閱讀下面鏈接文字，結合文章寫作手法，說說它們在寫法上的共同點是什么，這樣寫有什么好處。

【材料】白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農民相似;它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質，堅強，以及力求上進的精神。 (茅盾《白楊禮贊》)

《雪蓮花》閱讀答案

小題1：突出了雪蓮花的圣潔、純凈、美好。

小題2: 白色的雪山、冰雪意味著力量、智慧、博大，給人敬畏之意。從白色對神的形象，逐漸發(fā)展到象征純潔、正義、善良等美好的情感。生長于白皙之域的雪蓮花，自然成為西藏的“天之驕子”。

小題3:十八軍的將士們曾在這里建設、戰(zhàn)斗、生活過，他們用自己的軀體譜寫了建設西藏的動人詩篇，晶瑩的白雪是他們的心靈，他們的心靈就像雪蓮花那樣純潔。

小題4:既是雪域高原鶴立于群山之巔的一種雪白的花，又代表了“立志高原，淳樸奉獻的一顆顆心靈”和晶瑩、剔透、圣潔的品格。

小題5:寫法：都運用了象征的手法，以植物喻人，喻指人的精神品質。作用：可以使文章立意高遠，含蓄深刻，可以某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象。

篇12：拯救閱讀理解題及答案

1.“拯救”在文中具有雙重含義：一方面是指__意義上的“救贖”，即擺脫所謂基督__上的“原罪”，重回上帝的懷抱;另一方面是指明白了耶穌基督的荒謬性，因而遠離它。

2.①“我”是小說的行文線索，小說以“我”的所見所感貫穿全文;②小男孩“我”既是故事的講述者，又是故事的參與者、見證者，由“我”講述故事更具可信性和說服力;③“我”的委屈與哭泣增強了控訴與批判的力度，更易引起讀者的同情，從而揭示主題。(每點2分)

3.(1)我像其他孩子一樣走向圣壇，接受拯救，贖清罪孽;但實際上我并未見到耶穌，而只是以撒謊結束等待的麻煩，揭示了教堂所謂“拯救”的荒謬，起到總領全文的作用。

(2)傳道士的語言“生動”、“富有節(jié)奏”，而他描繪的內容卻是“地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲”，幽默、俏皮的對比中，不僅剝去了耶穌“光芒”下的溫馨，也表現出作者揭露“拯救”儀式荒謬的拳拳真心。

4.同意。從主題看，這幾句話看似是在解釋“我”哭的原因，實際是在點明主題，而主題到此讀者已經能清楚體會出，沒有必要點明;從寫作技巧看，沒有這幾句話，給讀者留下了思考的空間，余味無窮。

不同意。從主題看，這幾句話既是在解釋“我”哭的原因，更是在點明主題;從人物看，作品的主要人物“我”是個小男孩，用孩子的眼光和心理，更符合行文的需要;從情節(jié)安排考慮，“我”的兩個“不忍”與成人世界的虛偽、謊言形成了強烈對比，更具有震撼力。

《拯救》閱讀題目(二)

11 文章取名“拯救”有何含義。(4分)

12.文章運用第一人稱行文有何作用?(6分)

13 賞析文中畫線的兩個句子。(6分)

(1)在我快滿13歲的時候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。(3分)

(2)傳道士用生動的、富有節(jié)奏的語言講道，他描繪著地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲。(3分)

14.有譯者認為文章最后“其實，我哭的真正原因……因為他從沒有來幫助我。”應該刪去。你是否同意?簡述你的理由。(8分)

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