在皖南山區休寧縣，因歷史上出了19位文武狀元得名“中國第一狀元縣”，此地有個“不起眼”的職業院校——休寧徽匠學校。別看學校不大，實力不容小覷，2015-2017屆連續三屆該校均有畢業生獲得全國高職高校木作技藝競賽冠軍，2019年吳晉卿同學獲得45屆世界技能大賽銀獎，2021年梅子悅同學獲得全國首屆技能大賽優勝獎，并入選國家集訓隊。2022年度，該校老師鄭寶軍榮獲安徽省青年崗位能手，2023年鄭老師又再次榮獲全省技能大賽木工專業(精細木工)第一名，其學生凌子昂、韓子蓉、吳磊三位同學分別榮獲木工專業3個組別的全省第一名，并代表安徽省參加國家級比賽……

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“職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。”目前，我國已建成世界上規模最大的職業教育體系，中高職學校每年培養約1000萬高素質技術技能人才，職業教育實現歷史性跨越。如何進一步推動職業教育高質量發展，成為一道重要課題。徽匠學校始終從國家戰略、產業發展、個體成長成才等多維度、全方位謀劃和推進職業教育，堅持立德樹人、德技并修，促進學生全面發展，40年來共培養各類技能人才2萬余名。

固本強基，突出質量立校

加強基礎設施建設，改善辦學條件。教學設施有保障才能保證課堂教學更高效，近年來，徽匠學校相繼投資5000余萬，不斷加大實習儀器、圖書、基礎建設等方面的投入，滿足學生實訓、就餐、住宿等需求，切實改善學校辦學條件。

加強教師隊伍建設，健全管理機制。在保證教師隊伍整體素質要求的前提下，積極應對教師隊伍正常更替，一方面加大教師的培訓力度，堅持下企業掛職，提升“雙師型”隊伍建設，截止目前“雙師型”教師占比41%；另一方面增強與企業的聯系，提升“兼職教師”的比例，豐富實踐類課程教學，截止目前，兼職教師達17人。

加強專業學科建設，適配產業發展。徽匠學校堅持就業前教育和升學教育并重，對專業課程設置精心雕琢，旅游管理、會計、計算機應用、社會藝術等以升學為主的專業升學率達95%以上，非物質文化傳承的傳統木工技藝專業注重學有所長，就業率達98%以上，模具制造專業契合縣域主導產業需求，與本地5家知名企業建立就業合作關系。

因材施教，突出技能培養

創新人才培養模式。做到基礎課程職業化、專業課程能力化、實踐課程情境化、拓展課程立體化，實現理論教學和實踐教學的有機結合。例如，針對旅游管理專業堅持把“課堂設在景區”，通過以各類活動為載體，“游中學、學中游”，采用教師下水示范等實踐方式，全方位提升學生職業素養。

健全校企合作機制。推行“教師亦教亦工、工人亦工亦教”的新現代學徒制，將學校本位教育與工作本位培訓緊密結合，強化學生多崗位學習與鍛煉，引導學生融入企業文化，培養職業精神，加快學生職業發展過渡。截至目前，為縣域企業輸送了近1500名高素質的畢業生，有近20名走上了企業領導崗位，近70名成為了企業技術骨干。

服務本地就業群體。徽匠學校一直承擔退役士兵職業技能培訓、農民工培訓、企業員工培訓、普通勞動者就業培訓、創業培訓等工作，累計培訓退役軍人212人，其他培訓各類人員8644人，切實為縣域經濟的發展提供了智力支撐。

正風鑄魂，突出三全育人

堅持以文育人。充分發揮文化在全員育人、全過程育人、全方位育人中的積極作用，持續推進“十大育人”協調發展，切實開足、開好職業道德課，邀請優秀畢業生、社會企業家進校園舉辦講座，開展法律進校園活動，強化學生的日常行為的規范教育，使養成教育落到實處。

重視平衡發展。奉行“要成才，先成人”的德育理念，注重音樂、美術、體育授課，增強美育熏陶，提升健康水平，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。全校各類音樂、美術、體育老師占比32%。

接受市場檢驗。根據學校對9個用人單位的150名畢業生的抽樣調查，企業對該校畢業生均滿意度高達97%，畢業生對就業單位就業滿意度94.6%，學生月薪資連年增長，年平均增長8.4%，打通了學校教學與企業就業的“最后一公里”。（劉佳）

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