作業幫“一鍵”線上備課為老師便捷提效
“沒有多余精力研究教學內容。”這是大約三年前,在線教育主講老師普遍面臨的困境。
2018年至2019年,在線教育用戶規模不斷擴大,一名主講老師要應對數千名學生,工作壓力急劇上升。
同時,主講老師還要經歷繁復的備課過程,手動編寫word版講義,多次校對,再將內容復制粘貼到PPT中,美化制成課件……彼時,教育數字化剛剛起步,線下向線上的遷移,大多還依靠人工。
在直播授課模式下,課件相當于一塊黑板,將老師備課內容的精華,傳遞給屏幕另一端的學生。
課件,直接影響著在線課堂的效果。實現課件線上化,成為在線教育優先解決的問題之一。在這個過程中,有一群人通過作業幫的“易課堂”,提前感受到了“在線”帶來的便捷和高效,以及隨之而來的教學效果的提升。
在“易課堂”系統中,課件只需“一鍵生成”,減少了4-5倍的工作量,富余出來的時間,老師們可以用來鉆研教學內容。
備課系統的變革
2016年,張華入職作業幫成為了一名主講老師。身兼教學和教研,和其他主講老師一樣,每天除了講課,他把更多時間花在了確定課件主題、題庫搜題、篩選、錄入等事情上。
相比于老師,那時的張華更愿意稱自己為“編輯”。“我1個小時的課程,大概需要8到10個小時備課,而且干的都是些苦力活。”
主講老師們苦不堪言,身為教研產品負責人的趙洪宇都看在眼里。改變現有的備課系統,推動課件制作標準化,趙洪宇和團隊決定搞一個大動作。
在這之前,他們做了幾輪分析調研,想清楚做件事的意義是什么。
用PPT制作課件,除了流程繁瑣影響效率外,最大的問題在于課件形式過于單一。趙洪宇對于當時課件的評價是“太Low了。”他很清楚地記得,有一次和同事一起上了一堂小學課程,幾乎要睡著了。
“按理說,小學的課堂應該是很有趣的。”但是直播課堂技術工具過于簡單,老師使盡渾身解數,依然感覺“干巴巴”。
還有一次,趙洪宇聽英語課時發現,老師想盡了辦法調動學生積極性。ABCD選項卡用得太多了,后來實在沒辦法,老師就用轉筆的方式,轉到誰就跟誰互動。
趣味化的互動課堂,能夠更大程度地激發學生的學習興趣,提升教學效果。在線教育的本質,仍是教育。
技術帶來的驚喜
在“效果”與“興趣”兩大目標指引下,2018年10月,新備課系統“易課堂”進入灰度測試階段。然而,令趙洪宇沒有想到的是,整個團隊在推廣初期被“罵”得很慘。
新系統完全摒棄了以往老師的備課方式。對于大部分人而言,改變習慣,是件難事。“許多老師已經習慣了用PPT,現在突然讓他們統一使用在線工具,還要學習操作流程、編輯等,且前期系統不穩定會出現bug,老師們都‘怨念較深’。”
尤其是高中學部。老師們本身工作非常忙,經常忙到后半夜,還要花時間去適應新系統。趙洪宇說:“最開始一個月,我不太敢去高中,即使我宣講時介紹這個系統有多么牛,但是他們沒實際用過,始終無法感受。”
但一段時間之后,最先試用老師們發現效果不錯。老師在制作課件時,會根據課程內容插入動畫,而需要的素材,大部分都可以在“易課堂”中找到,還有許多規范的模板,老師可以直接拿來制作出精美的課件。
2019年春季,小學學部全量上線新系統。初高中也穩步推進。
趙洪宇和團隊最直觀的感知是,2018年暑期老師上完課之后,“罵”他的人變少了。隨之而來的是,來自越來越多老師們口中,學生對于新系統的驚喜。“有老師跟我說,展示物理的虛擬實驗之后,學生都‘炸’了,在評論區說,還可以這么玩啊。”這讓趙洪宇覺得,自己和團隊沒白干。
持續深耕教育
老師們的備課效率也隨之提高。張華說,之前把word變成PPT,要花大量時間在統一格式和美化上,但現在編好講義之后,可以一鍵導出生成課件。節省出來的精力,張華幾乎都用來琢磨教學內容。
此外,新系統中的“數學畫板”功能也幫了不少忙。張華是高中數學主講老師,他以往在講圖形相關知識點時,只能靠自己動手畫圖。現在一些抽象的圖形,可以借助“數學畫板”展現,學生在課中也可以上手體驗。
對于互動性要求不是很強的文科,“易課堂”也有針對性的功能。比如高中語文,有時在上課時需要讀一些長文章,原來的方式是老師把所有內容一頁頁的粘貼到PPT上,由老師手動翻頁,但往往因學生閱讀速度不一樣而影響效果。現在老師可以將內容下發,并實時看見完成學生的比例,來把控進度。再比如英語,新增了題型跟讀等功能。
老師在講完一個知識點之后,往往會用練習題驗收學生的學習效果。目前,“易課堂”系統中共有15個類型的題目,包含填空題、拖拽題、連線題等,老師可以根據需求篩選題目并發送給學生。
“易課堂”不僅用于主講老師備課和講課,課后復習也可以“一鍵生成”。輔導老師可以借助“微課功能”,錄制課堂內容生成二維碼,便于學生觀看。針對學生的答疑需求,輔導老師也可以節選視頻內容給學生講解,節省了雙方的時間。
師生的需求,在一定程度上得到了滿足。對于趙洪宇團隊來說,距離賦能教學效果又近了一步。在教研團隊產品經理任正博看來,他們做的一件核心事情,是提升效果、提高效率、創造價值。
在趙洪宇看來,互聯網產品從不是一蹴而就的。持續提升課堂效果,是作業幫堅持做的事情。這條關乎教育的道路,他們愿意一直探索下去。
在線教育公司的落點始終是教育。在教研產品不斷升級的過程中,課堂互動性更強、老師備課更便捷、在線課堂品質持續提升,最終打通教研教學全鏈路。這一切終將回饋于學生,讓優質教育資源觸手可及。
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