現代職業教育體系建設如何深化改革？12月27日，教育部召開新聞發布會，對中辦、國辦印發的《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）作出深度解讀。《意見》對職業教育的功能定位、改革重心、辦學主體等作出了新闡釋，并確定五項重點工作。其中，曾被多次提及的職教高考制度再度細化。而從2023年開始，教育部還將選擇10省落實職業教育“一省一策”差異化支持，加強推進產教融合，提升職業教育辦學能力，并出臺職業教育招考制度改革政策。

推動多主體參與職業教育

據教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹，此次中辦、國辦印發的《意見》對職業教育提出了新主張，明確破除“矮化”“窄化”職業教育的傳統認知。“職業教育不是‘終結教育’，也不是‘低層次教育’，更不是‘淘汰教育’，而是特色鮮明的一種教育類型。”陳子季表示。

【資料圖】

據悉，《意見》梳理了新階段職業教育改革的系列舉措，包括探索省域現代職業教育體系建設新模式、建設市域產教聯合體和行業產教融合共同體等。具體來看，《意見》支持省級人民政府以產業園區為基礎，打造兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的產教聯合體，成立政府、企業、學校、科研機構等多方參與的理事會，實行實體化運作，集聚資金、技術、人才、政策等要素，推動各類主體深度參與職業教育。

陳子季在解讀《意見》時表示，未來還將優先選擇重點行業和重點領域，支持龍頭企業和高水平高校、職業學校牽頭，組建學校、科研機構、上下游企業等共同參與的跨區域產教融合共同體，開展委托培養、訂單培養和學徒制培養，面向行業企業員工開展崗前培訓、崗位培訓和繼續教育，建設技術創新中心，為行業提供穩定的人力資源和技術支撐。

“五重點”促職教發展

北京商報記者了解到，圍繞職業教育發展，《意見》還設計出五項重點工作，包括提升職業學校關鍵辦學能力、建設“雙師型”教師隊伍、建設開放型區域產教融合實踐中心、拓展學生成長成才通道和創新國際交流與合作機制。

下一步，教育部將制定新一輪高職“雙高計劃”建設方案和中職“雙優計劃”建設方案，遴選建設一批高水平中高職院校和專業。同時實施全國職業院校教師素質提高計劃，遴選一批高校開展職業學校教師專業學位研究生定向培養。

在關注度頗高的職教高考問題上，教育部也將支持各省因地制宜制定職教高考方案，擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規模；制定職業教育貫通培養指導意見，支持各省開展中職與高職（3+2）五年貫通、中職與職業本科或應用型本科（3+4）七年貫通、高職專科與職業本科或應用型本科（3+2）五年貫通培養。

此外，教育部將完善本科學校招收具有工作經歷的職業學校畢業生的辦法；根據職業學校學生特點，完善專升本考試辦法和培養方式，支持高水平本科學校參與職業教育改革。“下一步我們要持續拓展技術技能人才的成長空間，同時支持地方進一步創新。比如，支持高水平大學聯合重點行業企業招收在生產一線有一定工作經歷、特別優秀的高職畢業生，以校企合作項目制方式培養專業碩士學位研究生。”陳子季在采訪中表示。

落實10省職教差異化支持

《意見》之下，職教改革正逐步邁入深水區。據陳子季透露，教育部將支持有基礎、有意愿的地方先行示范，打造樣板。“2023年初，先選擇10個左右省份，建立部省協同推進機制，‘一省一案’編制落實方案，‘一省一策’給予差異化支持，‘一省一臺賬’逐項推動落實，同時，梳理經驗、總結規律，形成區域職業教育產教融合政策‘工具箱’并推廣應用。”陳子季談道。

此外，各項促進職教發展的補貼、金融政策也已在路上。國家發展改革委社會司司長歐曉理在接受采訪時表示，“十三五”以來，國家發展改革委已累計安排中央預算內投資共343億元支持全國約1200個職業教育實訓基地建設。“國家發展改革委還通過地方政府專項債券、政策性開發性金融工具、設備購置與更新改造貸款貼息、制造業中長期貸款等渠道，做好職業教育領域重點項目的引導、儲備和推薦工作。”歐曉理表示。

北京商報記者趙博宇

關鍵詞：