近年來(lái)，我國(guó)高校“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的步伐不斷加快，開(kāi)放的維度不斷延伸。以多種培養(yǎng)模式為代表的中外合作辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外高校優(yōu)質(zhì)課程;海外建校辦學(xué)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，依托中國(guó)元素開(kāi)設(shè)特色課程。這其中，“進(jìn)”和“出”的不僅是學(xué)生，更是教育方法、資源和理念，這些探索也讓教育開(kāi)放的腳步邁得既穩(wěn)又實(shí)。

一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)

不考英語(yǔ)四六級(jí)，但這里的外籍老師占比高達(dá)70%，專(zhuān)業(yè)課程采用全英文授課;不分班級(jí)，沒(méi)有班主任，但這里的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系近乎嚴(yán)苛;學(xué)習(xí)氛圍很自由，管理相對(duì)寬松，但每次考試跟高考一樣嚴(yán)，大部分學(xué)生過(guò)得比高三還忙碌和充實(shí)……

這所與眾不同的學(xué)校就是西交利物浦大學(xué)。2006年經(jīng)中國(guó)教育部批準(zhǔn)，由西安交通大學(xué)和英國(guó)利物浦大學(xué)合作創(chuàng)立的西交利物浦大學(xué)在蘇州成立。它是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，整個(gè)學(xué)校與四周的生活緊密相接。西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民說(shuō)：“不僅是形態(tài)上沒(méi)有圍墻，在理念、資源和思想上都沒(méi)有圍墻。”

西交利物浦大學(xué)招生就業(yè)辦公室主任解啟健介紹，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇“2+2”模式，前兩年在西交利物浦大學(xué)學(xué)習(xí)，后兩年在利物浦大學(xué)完成學(xué)業(yè);學(xué)生也可以選擇“4+X”模式，在西交利物浦大學(xué)完成4年學(xué)業(yè)后，根據(jù)自身情況選擇留學(xué)深造或直接就業(yè)。

西交利物浦大學(xué)的探索之路也并非一帆風(fēng)順，仍需爬坡邁坎。剛?cè)胄５男律鷮?duì)“中西融合”的教育模式適應(yīng)起來(lái)并不容易。不僅是學(xué)生，老師們想要跟上這里的教學(xué)節(jié)奏也得下一番功夫。2007年，有著近40年數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)工作經(jīng)歷的郭鏡明教授來(lái)到了西交利物浦大學(xué)，在這里，他感受到教學(xué)的與眾不同。“我應(yīng)該擔(dān)任的是引導(dǎo)者的角色，而不僅是數(shù)學(xué)老師，西浦的教育方式需要我不斷更新教學(xué)理念。”郭鏡明說(shuō)。

近年來(lái)，西交利物浦大學(xué)的知名度逐漸打開(kāi)，學(xué)校規(guī)模也不斷擴(kuò)大。2006年9月，首批招生只招錄了160多名學(xué)生，經(jīng)過(guò)12年發(fā)展，注冊(cè)學(xué)生已達(dá)1.3萬(wàn)余名。目前學(xué)校已有37個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，37個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)和15個(gè)博士專(zhuān)業(yè)，學(xué)生和教師團(tuán)隊(duì)來(lái)自50多個(gè)國(guó)家。

地球兩端的同一堂課

信息技術(shù)打破了時(shí)空的藩籬，即使身在地球的“兩端”，也能在同一課堂上享受同樣的教學(xué)資源，暢談?dòng)^點(diǎn)，碰撞火花。“吉薩金字塔：技術(shù)、考古與歷史”是哈佛大學(xué)的埃及考古數(shù)字化課程，2018年9月，這門(mén)課程被同步引進(jìn)到浙江大學(xué)。兩所高校各有20名學(xué)生選課，師生們借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，共同“前往”考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。

課程的中方負(fù)責(zé)教師、浙江大學(xué)文化遺產(chǎn)研究院李志榮副教授介紹，這門(mén)課程聚焦4500年前的吉薩金字塔、獅身人面像，并從古埃及歷史、藝術(shù)和考古的角度進(jìn)行理解，教學(xué)形式包括講座、學(xué)生演講和虛擬考察等。“埃及考古課程，沒(méi)有深厚的古埃及田野資料積累和長(zhǎng)期深入研究是開(kāi)不起來(lái)的。目前國(guó)內(nèi)高校尚未見(jiàn)開(kāi)設(shè)，引進(jìn)哈佛課程，可以促進(jìn)浙江大學(xué)推行的全文明素質(zhì)教育。”

這是浙江大學(xué)文化遺產(chǎn)研究院繼與倫敦大學(xué)在文化遺產(chǎn)數(shù)字化領(lǐng)域合作之后，又一次與世界一流大學(xué)在文物數(shù)字化領(lǐng)域的合作。

這樣的教學(xué)模式創(chuàng)新對(duì)哈佛來(lái)說(shuō)也是第一次。作為兩校課程積極合作的牽線人，正在哈佛大學(xué)近東語(yǔ)言與文化學(xué)院訪問(wèn)學(xué)習(xí)的浙江大學(xué)文化遺產(chǎn)研究院副教授刁常宇表示，哈佛課程的引入，既是將浙江大學(xué)文物數(shù)字化課程的視野從中國(guó)考古擴(kuò)展到世界考古，又將為浙江大學(xué)創(chuàng)立自己的VR課程積累經(jīng)驗(yàn)。

“我們引進(jìn)這個(gè)課程，看起來(lái)是引進(jìn)一門(mén)課，實(shí)際上是為浙江大學(xué)引進(jìn)一個(gè)廣闊的未來(lái)。”李志榮說(shuō)，“引進(jìn)來(lái)”是為了更好地“走出去”，3年內(nèi)浙江大學(xué)將制作自己的數(shù)字化課程，努力實(shí)現(xiàn)讓浙江大學(xué)優(yōu)秀教研成果“走出去”的目標(biāo)。未來(lái)將通過(guò)支持人員互訪與交流學(xué)習(xí)、合作開(kāi)展藝術(shù)與考古領(lǐng)域自主研究、合作申報(bào)并開(kāi)展科研項(xiàng)目等方式，雙方共建藝術(shù)與考古知識(shí)平臺(tái)，在國(guó)際范圍內(nèi)開(kāi)展藝術(shù)與考古研究、推動(dòng)藝術(shù)與考古數(shù)據(jù)資源共享。

中國(guó)元素是最大優(yōu)勢(shì)

2017年2月20日，北京大學(xué)匯豐商學(xué)院與英國(guó)開(kāi)放大學(xué)簽約，購(gòu)買(mǎi)其位于牛津郡的校舍，著手創(chuàng)辦北大匯豐商學(xué)院英國(guó)校區(qū)，2018年3月迎來(lái)首批學(xué)生。“這是中國(guó)的高等學(xué)府第一次以獨(dú)資、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立管理的形式在歐洲辦學(xué)。”北京大學(xué)匯豐商學(xué)院院長(zhǎng)海聞?wù)f。

“我們到這里辦學(xué)，有偶然性，也有必然性。”海聞介紹，北京大學(xué)匯豐商學(xué)院從創(chuàng)辦之初，就確定了國(guó)際化的辦學(xué)定位。

匯豐商學(xué)院英國(guó)校區(qū)主要招收英國(guó)和歐洲其他國(guó)家的學(xué)生，修讀北京大學(xué)的金融學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，學(xué)制兩年。學(xué)生第一年在英國(guó)學(xué)習(xí)，第二年到深圳學(xué)習(xí)。

我國(guó)高校出海辦學(xué)，與當(dāng)?shù)馗咝Ｏ啾扔泻胃?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?

“‘中國(guó)元素’是我們?cè)诤Ｍ飧?jìng)爭(zhēng)的最大優(yōu)勢(shì)。”海聞介紹，在英國(guó)，匯豐商學(xué)院不僅要開(kāi)設(shè)與國(guó)際接軌的理論、基礎(chǔ)課程，同時(shí)還將開(kāi)設(shè)具有中國(guó)元素的金融與經(jīng)管課程，使學(xué)生不但掌握專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)的改革發(fā)展實(shí)踐。

此前就讀于英國(guó)巴茨大學(xué)的捷克學(xué)生羅曼，現(xiàn)在是北京大學(xué)匯豐商學(xué)院管理學(xué)系的一年級(jí)碩士。“一年在英國(guó)學(xué)習(xí)，一年在中國(guó)學(xué)習(xí)的制度，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，兩個(gè)國(guó)家都是帶動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力之一，可以學(xué)到很多東西。”他說(shuō)。

但與國(guó)外高校頻頻進(jìn)入國(guó)內(nèi)合作辦學(xué)相比，國(guó)內(nèi)高校“走出去”的數(shù)量尚少，也缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，去海外辦大學(xué)也受許多條件的限制，比如在英國(guó)招生完全靠學(xué)校自主參與市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)，而不像在國(guó)內(nèi)有教育部指導(dǎo)。海聞介紹，匯豐商學(xué)院英國(guó)校區(qū)剛剛成立，在當(dāng)?shù)剡€沒(méi)有形成品牌和影響力，因此第一年招到的生源比預(yù)期偏少了一些，“作為外來(lái)者，要與英國(guó)甚至全歐洲的大學(xué)去競(jìng)爭(zhēng)，建立自身品牌，這本身就是一個(gè)需要摸索的漫長(zhǎng)過(guò)程。但我相信，隨著全球文化教育交流的日益豐富和中國(guó)高校的不斷努力，未來(lái)中國(guó)高校在海外辦學(xué)會(huì)更加成熟，擁有更大的影響力。”

在競(jìng)爭(zhēng)中贏得生源

2015年12月，廈門(mén)大學(xué)馬來(lái)西亞分校正式招生，但是面臨挑戰(zhàn)：馬來(lái)西亞有3000多萬(wàn)人口，卻擁有近400所本地私立大學(xué)，還有9所外國(guó)大學(xué)分校，生源爭(zhēng)奪激烈。在招生總監(jiān)王華德看來(lái)，“這里的招生環(huán)境堪稱(chēng)是‘紅海中的紅海’。”

通過(guò)舉辦各種宣介會(huì)、教育展、座談會(huì)，向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，平均下來(lái)招生團(tuán)隊(duì)每年走訪了大約600所中學(xué)，并通過(guò)本地媒體進(jìn)行宣傳，吸引生源，最終打贏了這場(chǎng)“招生戰(zhàn)”。

“2016年，學(xué)校只有一棟宿舍樓和一棟學(xué)生活動(dòng)樓，學(xué)生家長(zhǎng)看到后將信將疑;后來(lái)我們幾乎每個(gè)月都完工一棟新樓，眼見(jiàn)為實(shí)，越來(lái)越多的當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)放心地把學(xué)生送到這里。”王華德覺(jué)得，招生規(guī)模的擴(kuò)大與學(xué)校的高速度發(fā)展密不可分。此外，擁有絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和豐富的專(zhuān)業(yè)選擇也是受學(xué)生青睞的主要原因。

如今，很多馬來(lái)西亞學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始慕名而來(lái)，馬來(lái)西亞馬中友好協(xié)會(huì)主席、前馬來(lái)西亞駐華大使馬吉德認(rèn)為，廈大分校的校園建設(shè)速度之快更是令人驚嘆，招生情況更是讓人充滿(mǎn)信心。

目前分校已經(jīng)發(fā)展為擁有15個(gè)學(xué)士學(xué)位課程和2個(gè)預(yù)科課程、有來(lái)自21個(gè)國(guó)家和地區(qū)的4050名學(xué)生在此就讀的高等學(xué)府。

廈門(mén)大學(xué)馬來(lái)西亞分校同樣開(kāi)設(shè)了許多帶有中國(guó)特色的課程。學(xué)生能夠在英文教學(xué)環(huán)境里了解馬來(lái)西亞、中國(guó)與世界。同時(shí)分校還將國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念帶到當(dāng)?shù)亍Ｔ谀茉磁c化工學(xué)院，可以見(jiàn)到從國(guó)內(nèi)引進(jìn)的虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，采用人工智能等技術(shù)，有效解決了學(xué)生的實(shí)習(xí)安全瓶頸。同時(shí)通過(guò)推廣“翻轉(zhuǎn)課堂”和慕課等教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中去，“這些在馬來(lái)西亞都尚屬首創(chuàng)，我們?cè)诮虒W(xué)中達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。”學(xué)院院長(zhǎng)陳秉輝說(shuō)。

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