“為服務區域中心城市建設，適應地區產業結構調整和經濟轉型發展需要，我們2011年構建并全面實施基于服務內蒙古西部民族地區經濟社會發展的‘政校企合作課崗證融通教學做一體’人才培養模式改革，經過7年的探索與實踐，形成了具有內蒙古西部民族地區特色鮮明的高素質技術技能人才培養模式，為推進產教深度融合、校企協同育人提供了新思路和新方法”。據烏海職業技術學院院長牟占軍介紹，截至2017年12月，學院專業設置與地區產業結構契合度達92.3%，畢業生頂崗實習對口率為94.2%，企業錄用頂崗實習畢業生近63.4%，畢業生初次就業率保持93%以上，70%以上畢業生服務于烏海及周邊工業企業。

烏海職業技術學院所在烏海市，是內蒙古西部民族地區一座新興工業城市，地處寧蒙陜甘經濟區結合部和沿黃經濟帶中心區域，是國家呼包銀榆經濟區、呼包鄂經濟帶及烏海周邊一體化經濟區的重要組成部分。學院是一所與市政建設完美結合，無圍墻、全開放、花園式學校，是首批“自治區級示范性高等職業院校”“自治區級現代學徒制試點院校”“國家職業院校數字校園建設實驗校”，先后榮獲“內蒙古自治區技能人才培育突出貢獻獎”“全國職工教育培訓示范點”“內蒙古自治區高校畢業生就業工作先進集體”等多項榮譽和稱號。

該教學成果中，政校企合作創新組織形式，提供機制保障;課崗證融通模式創新為課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接提供保障;教學做一體教學模式創新為改革教學方法和教學手段，培養學生實踐動手能力和職業能力提供保障。新模式抓住了校企合作和人才培養的短板，向學校和企業雙主體人才培養模式轉變，實施校企共同培養的雙主體育人機制。

創新政校企協同育人新機制。2011年率先成立了由市長任主任的高等職業教育指導委員會，2014年牽頭成立了烏海市職業教育集團，在工業園區管委會設立校企合作工作站，建立校企雙向參與的運行機制，政府部門出臺促進職業教育校企合作優惠政策，減免深度合作企業稅收，減免當地就讀學生學費，撥付企業員工培訓經費，撥付企業兼職教師課時費。

政校企共建共享生產性職業技能公共實訓中心。政府、學校和企業履行各自職責，發揮各自優勢，共建共享占地近600畝、建筑面積達10萬平方米的內蒙古西部職業技能公共實訓中心。該中心堅持“需求導向、高端定位、訓為企用、校企共享、創新創業”工作思路，圍繞職業技能培訓、鑒定、競賽、研發、創新和職業能力展示六大核心功能，開展高素質技術技能人才的培訓和鑒定服務。建設成為“具有內蒙古特色、西部領先、開放合作”的內蒙古西部職業技能公共實訓基地，發揮高素質技術技能人才培養的引領作用。

在區域工業園區管委會設立校企合作工作站。在區域工業園區管委會設立校企合作工作站，搭建資源共享的信息化平臺和就業共享平臺，實現政府部門、學校和行業企業等資源共享共用，有效提高頂崗實習的質量和效果，激發職業院校和企業開展校企合作、產教對接的積極性，校企之間形成良性互動，實現教學鏈和產業鏈的對接，院校和企業第一時間掌握用工和教學情況信息，推進專業與崗位深度對接，提升為企業精準提供人才需求服務的能力。

推行“招生即招工、入校即入廠”招生用工模式。作為內蒙古自治區現代學徒制度試點院校，積極推進實施“招生即招工、入校即入廠”的招生用工模式。從2014年開始推行校企聯合招生工作機制，積極探索民族地區職業院校人才培養與企業需求一體化新模式，實現職業院校與企業同步發展一體化新目標。學院在煤礦開采技術、應用化工技術等中高職銜接專業試點實施聯合招生，有效解決了地方煤化工專業招生難、煤化工企業用工難這一突出問題。

實踐證明，該教學成果有效解決了內蒙古西部民族地區職業院校在產教融合、校企合作發展現代職業教育面臨的瓶頸和難題，創新性構建了適合民族地區職業院校產教深度融合、校企協同育人新模式，提出了民族地區職業院校與企業合作發展的體制機制保障、專業設置和專業建設定位的新思路，實踐了共建共享實訓基地的新方法，破解了招生招工一體化新難題。

該教學成果在內蒙古自治區達到了領先水平。2013年國家教育部門人才培養工作評估時該模式得到專家認可。同年學院被確定為首批“自治區級示范性高等職業院校”立項建設單位，結合示范校建設推進項目實踐，經過3年建設，2017年順利通過示范校驗收，專家組一致認為“烏海職業技術學院在辦學體制機制創新及校企合作制度建設、教學管理制度建設、共享型專業教學平臺建設、社會服務能力建設及重點專業及專業群建設過程中進行了卓有成效的探索，形成了可作為示范的案例”。

該教學成果在國家西部職業院校得到了廣泛推廣和借鑒，呼包銀榆經濟區職業院校聯盟是國家在西部區域搭建的職業教育合作交流平臺，本成果作為典型案例，在聯盟論壇上作經驗介紹，得到聯盟36家職業院校的高度評價和一致認可。成果的應用有效促進了民族地區產教深度融合、校企協同育人，對推動區域職業教育快速發展，提升服務區域發展能力等方面，發揮了重要作用。

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