當今社會,人格教育受到越來越多的關注,“培育孩子健全的人格”正成為一個教育共識。共青團中央機關刊《中國青年》雜志在2024年19期《建設社會主義文化強國,激發文化創新創造活力》專題中,發表了《人格教育:培育有文化底蘊的人才》一文,不僅對青少年健全人格培養高度關注,更為青少年身心健康發展提供了價值引領與實踐指南。

《中國青年》雜志創刊于1923年10月,是中國共產黨創辦的、歷史最悠久的、迄今仍具有廣泛影響力的紅色主流期刊。文章指出,健全人格作為青少年全面發展的重要基石,對于國家未來與民族希望有深遠影響。文章強調,新時代教育的根本是培養社會主義建設者和接班人,而人格修養則是其中重要的內容;健全的人格是個人修養的集中體現,只有具備高尚人格的人,才能真正承擔起國家建設和社會發展的重任。該文所闡述的觀點與人格頻率學苑的教育理念不謀而合。

▲《中國青年》2024年19期封面

自創立開始,人格頻率學苑專注于人格頻率學研究、推廣和商業應用。學苑以通透人性為基礎,以健全人格為核心。通過將人格頻率學應用于心理健康、人際溝通、兩性交往、家庭教育、企業經營、財富創造等多個領域,多面滿足企業、家庭、個人不同需求,增強人們在新時代的生命力,達成物質精神世界雙豐收。

在此基礎上,人格頻率學苑更是身體力行,積極投身于青少年健全人格教育的傳播與推廣中。人格頻率學苑發起的“幫助100所學校搭建人格頻率心理健康咨詢室公益計劃”已初見成效,成功落成北川安昌小學人格頻率心理健康咨詢室。此外,“人格頻率學苑百所學校公益行”也已走進承德普寧小學、佛山桂城中心小學等學校,通過科學的心理學理論與實踐教育的緊密結合,幫助孩子們構建積極、健康的人格基礎,力求把健全人格教育的種子播撒到全國各個角落。

在健全人格教育領域,人格頻率學苑不僅致力將科學的心理健康、健全人格教育理念引入校園,關注青少年的健康發展。同時,學苑也大力推進健全人格教育走入社區、支持黨建“人格的力量”主題教育等。通過與社會各界的緊密合作,希望能夠推動人格教育理念與實踐的普及與深化,讓健全人格教育惠及更多群體,切實推動心理健康教育事業更好發展,為構建和諧社會、培養時代新人貢獻更多的智慧和力量。

▲雜志刊發《人格教育:培養有文化底蘊的人才》原文

人格教育:培育有文化底蘊的人才

(作者左騰系北京大學深圳研究生院團委書記、助理研究員,于小雅系北京師范大學碩士研究生、人格頻率學苑優秀學員)

把人格教育貫穿到教育全過程,將為建設社會主義文化強國注入強大的精神動力。

人格是精神修養的體現

新時代,教育的根本任務是培養社會主義建設者和接班人,而人格修養則是其中的重要內容。健全的人格是個人精神修養的集中體現,只有具備高尚人格的人,才能真正承擔起國家建設和社會發展的重任。在黨的堅強領導下教育事業必須始終堅持馬克思主義指導地位,堅持中國特色社會主義教育發展道路,全面貫徹黨的教育方針。要通過深化教育體制改革,健全立德樹人的執行機制,克服片面追求升學率、唯分數的頑疾,切實轉變教育評價的導向,補齊教育短板,把培養人格放在更加突出的位置。教育要在全面發展德智體美勞的基礎上,尤其注重學生思想道德修養的提升。

人格是指在不同的情境中相對穩定,并與他人區分開來的個體所特有的思想、情感和行為模式的總和。它包括塑造一個人的獨特性以及一系列復雜的心理特征、動機、習慣、價值觀念和態度,以及應對世界的獨特途徑。在個人層面,理想信念堅定,價值觀端正,品德優良,生活態度積極,體現了高尚的人格。這樣的個性特質,不但可以提升個人的精神境界,對身邊的人也會起到正面的作用。在教育過程中,須引導學生樹立愛國主義、集體主義和社會主義精神,提高學生的道德修養和社會責任感,使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

品德主導人格發展,并對人格的發展具有價值先導作用,是健全人格的重要內容。品德包括社會責任感、正義感。應當以培養學生品德為重要內容,以強烈的社會責任感和使命感,引導學生樹立正確的道德觀念,關心他人、關愛社會,關注社會公德、職業道德和家庭美德,讓學生在成長的過程中,始終保持正確的方向,通過品德教育,使人格境界不斷得到提高。

在新的時代條件下,教育事業要堅持為黨育人、為國育才,培養一代又一代有用武之地的人才,擁護中國共產黨的領導,擁護中國特色社會主義制度,矢志為中國特色社會主義事業奮斗終身。這就要求教育在注重培養學生思想品德的同時,既要傳授知識技能,又要注重培養社會主義建設者和具有健全人格品質接班人的社會責任感。新時期的教育要根據國情,按照規律,進行具有新的時代特點的改革創新。要因材施教,循序漸進,以尊重學生的身心發展特點和教育教學規律為出發點,激發學生的學習興趣和潛能。要適應時代發展要求和學生成長需求,不斷推進教育理念、內容、方式、評價等方面的改革,為實現中華民族偉大復興培養出更多優秀人才。

當今世界科技迅猛發展,國際競爭日趨激烈,社會主義建設者必須具備扎實的專業素養和勇于創新的精神,應對日益復雜的國際環境和經濟社會變化。面對這些挑戰,新時代的教育必須緊緊抓住機遇,不斷改革創新,為社會主義事業提供源源不斷的強大動力。在科技飛速發展的背景下,只有培養出具有堅強信念、扎實本領的優秀人才,才能確保社會主義事業在競爭激烈的國際環境中穩步前進。

健全人格教育的實踐路徑

健全人格教育,是新時代教育事業的重要任務,既關系到國家的發展,又關系到文化的傳承與創新。教育工作者要通過多層次、多維度的教育方式,不斷提升學生的思想道德素養,增強文化自信,為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻強大的精神力量。學校作為人格教育的主陣地,必須以全方位、多層次的方式推進人格教育,確保每一個學生都能在德智體美勞全面發展的基礎上,形成健全的人格。

強化思想政治教育。學校要把引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀作為首要任務,通過課堂教學、主題班會、社會實踐等多種形式,幫助學生樹立堅定的理想信念和強烈的社會責任感。思想政治教育不僅要停留在課堂,更要走進學生的日常生活,幫助他們形成正確的價值取向。

品德教育要落到實處。通過多樣化的教育活動,如社會服務、志愿活動等,培養學生誠實守信、團結互助、尊老愛幼的道德品質,讓他們在實踐中體會責任與奉獻的意義。

家庭教育在塑造學生人格方面也起到不可替代的作用。父母是孩子的第一任老師,要以身作則,樹立榜樣。通過良好的家庭氛圍、日常的言傳身教,父母可以引導孩子養成良好的行為習慣和道德品質。家校合作同樣至關重要,學校和家庭要形成合力,共同促進學生人格的健全發展。

傳統文化蘊含著豐富的精神財富,是健全人格教育的重要資源。中華優秀傳統文化,如儒家提倡的“仁義禮智信”和道家倡導的“道法自然”等理念,都是提升人格修養的重要思想。學校要把傳統文化教育納入課程體系,通過開設傳統文化課程、舉辦文化活動,讓學生在潛移默化中接受中華文化的熏陶。家庭和社會同樣可以通過各種形式,幫助學生感受、繼承和發揚中華優秀傳統文化,從而增強他們的文化自信。通過了解和學習中華優秀傳統文化,學生能夠增強民族自豪感,樹立強烈的文化認同感。同時,通過對不同文化的比較分析,培養開放包容的心態和跨文化交流的能力,幫助學生樹立正確的文化觀,有助于中華文化的傳承和弘揚。學校應積極鼓勵學生參與文化創新,同時利用現代信息技術,傳播中華優秀傳統文化,增強其在國際上的影響力。

在建設社會主義文化強國的宏偉藍圖中,教師教育承擔著極其重要的使命。高尚的師德是教師影響學生的重要力量,教師要以自身的道德修養和人格魅力為榜樣,影響和帶動學生的成長。只有具備高尚師德的教師,才能真正贏得學生的信任和尊敬,在他們的心靈中播下理想與責任的種子。同時,教師還要具備淵博的學識,熟練掌握教學內容,以深厚的知識功底引導學生探索真理、追求進步。在教學過程中,精湛的教學藝術是教師引導學生理解知識、培養創新能力的重要途徑。通過豐富多彩的課堂教學和社會實踐活動,教師能夠幫助學生深入理解社會主義核心價值觀,并將這些價值觀融入日常的學習和生活中去。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據。

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