——記燕山大學二級研究員李子豐

2007年相對論時空觀問題討論與決議會會場

李子豐在西南石油大學作報告

當今世界，百年變局加速演進，科技創(chuàng)新成為其中一個關(guān)鍵變量。在我國加快建設(shè)科技強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強的時代背景下，需要更加深刻認識到“創(chuàng)新是第一動力”，更加重視新一代科學家的創(chuàng)新創(chuàng)造，大力弘揚科學報國、追求真理、勇攀高峰的科學家精神，從而凝聚起推動中國式現(xiàn)代化不斷向前的磅礴偉力。

在科技強國進程中，有一大批科研人才奮勇爭先。燕山大學石油工程系博士生導師、二級研究員李子豐就是這樣一位飽含科學追求精神的科研人員。他數(shù)十年如一日扎根教學和科研崗位，不斷求索創(chuàng)新，主持了多項國家自然科學基金項目，出版了《油氣井桿管柱力學及應用》和《油氣井桿管柱力學》等多部專著，推動我國石油工程領(lǐng)域向前發(fā)展。他還擔任國家科學技術(shù)獎勵評審專家、科學技術(shù)部國家高層次人才特殊支持計劃科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才會議理論物理學評審專家等重要職務，為我國科研事業(yè)發(fā)展作出了貢獻。

“一個人追求的目標越高，他的才能就發(fā)展得越快，對社會就越有益。”李子豐的人生道路，正是對高爾基這句話的完美詮釋。

篤志擇業(yè)逐夢不止

李子豐出生于1962年，深受上世紀“工業(yè)學大慶”號召影響。彼時，也是“鐵人精神”形成時期，“為國分憂、為民族爭氣”的精神從小深深烙印在他心中，激勵著他不斷前行，更成為他堅守崗位、終其一生追求事業(yè)的動力。

李子豐不僅在工作中追求卓越，在生活中也保持一顆平常心，不為外界的繁華所動搖，堅守自己的信念和追求。他始終傳承和發(fā)揚“鐵人精神”，將這種精神內(nèi)化于心、外化于行，在高考時報考了大慶石油學院油氣鉆井工程專業(yè)。后來，他申請考博并順利被中國石油大學錄取，成為中國石油與天然氣工程學科創(chuàng)始人——劉希圣教授的學生。1992年博士畢業(yè)后，李子豐回到大慶石油學院工作的同時，又在哈爾濱工業(yè)大學跟隨黃文虎院士、馬興瑞教授做力學博士后。

從本科畢業(yè)設(shè)計開始，李子豐的學位論文題目一直與油氣井桿管柱的力學相關(guān)，這為他以后的教學和科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

1999年4月，李子豐應聘到中國地質(zhì)大學（武漢）任“211工程”特聘教授，并擔任石油工程學科帶頭人。在中國地質(zhì)大學（武漢）期間，他按照教育部對石油工程專業(yè)的要求，和有關(guān)專業(yè)的同事共同對該校石油工程專業(yè)教學計劃進行調(diào)整，立項建設(shè)油氣田開發(fā)工程博士點和油氣井工程碩士點。

“在本世紀初，國家還缺少石油與天然氣及相關(guān)工程人才。在河北省境內(nèi)分布有很多油田但河北省高校中沒有相關(guān)專業(yè)的背景下，燕山大學準備籌建石油工程學科群。那時，我來到了燕山大學這個新的創(chuàng)業(yè)平臺。”李子豐回憶說。

來到燕山大學后，李子豐于2002年~2003年積極申辦石油工程本科專業(yè)和油氣田開發(fā)工程學科碩士點并取得成功，2004年初成立石油工程系。他繼續(xù)從事油氣井桿管柱力學的教學與科研工作。

如今，石油工程本科專業(yè)現(xiàn)已成為河北省特色專業(yè)。李子豐結(jié)合石油工程科學和技術(shù)發(fā)展的需要，創(chuàng)立了有特色的油氣井桿管柱力學理論體系，該理論體系主要包括：油氣井桿管柱動力學基本方程；斜直井段桿管柱穩(wěn)定性力學分析的數(shù)學模型、油氣井桿管柱的穩(wěn)態(tài)拉力—扭矩模型；試油管柱力學分析的數(shù)學模型；壓裂管柱力學分析的數(shù)學模型；定向井有桿泵抽油系統(tǒng)動態(tài)參數(shù)診斷與仿真的數(shù)學模型；鉆柱縱向振動、扭轉(zhuǎn)振動、縱向與扭轉(zhuǎn)耦合振動的數(shù)學模型；下部鉆具三維力學分析的數(shù)學模型；熱采井套管柱力學分析的數(shù)學模型及預膨脹固井技術(shù)；割縫篩管力學分析的數(shù)學模型。依據(jù)這些理論模型所編寫的軟件，在石油與天然氣鉆采工程等領(lǐng)域獲得了廣泛的應用。

上述研究成果，大都是國家“八五”重點科技攻關(guān)項目石油水平井鉆井成套技術(shù)、國家“九五”重點科技攻關(guān)項目側(cè)鉆水平井鉆井采油配套技術(shù)和“863”項目海底大位移井井眼軌道控制技術(shù)的研究內(nèi)容，不但在理論上取得了較大進步，在經(jīng)濟上也取得了巨大的效益，得到了國內(nèi)外石油工程界和力學界的好評。

李子豐的科研成果，還包括提出了煤的瀝青成因說；主持國家自然科學基金項目5項，其中包含“油氣井管柱沖擊動力問題研究”；“油氣井桿管柱動力學基本方程及應用”獲2008年度河北省自然科學獎三等獎；“油氣井桿管柱力學體系及在石油工程中的應用”獲2015年度河北省自然科學獎三等獎。

李子豐曾先后獲得中國科學技術(shù)發(fā)展基金會孫越崎科技教育基金1997年度“博士后獎”、1998年第四屆黑龍江省青年科技獎、2015年中國產(chǎn)學研合作促進獎、2018年河北省優(yōu)秀科技工作者榮譽稱號等。

因工作成績突出、行業(yè)影響力大，李子豐2009年被聘為國家科學技術(shù)獎勵評審專家。作為第一作者在CNKI的影響因子已達到29，在全國油氣井工程學科處于領(lǐng)先地位。

立德樹人誨而不倦

李子豐的座右銘是“促進人類進步事業(yè)，增強祖國經(jīng)濟實力，培養(yǎng)高級技術(shù)人才，服務石油工業(yè)建設(shè)”。這句話不僅彰顯了他的理想抱負和格局境界，更體現(xiàn)了他作為一位博士生導師的責任和擔當。他深知，大學不僅僅是傳授知識和技能的地方，更是塑造學生品德和價值觀的重要場所。因此，他在兢兢業(yè)業(yè)完成科研任務的同時，非常注重對學生的多方面培養(yǎng)塑造。

燕山大學的校訓“厚德、博學、求是”與李子豐的教育理念高度契合。厚德，即注重品德修養(yǎng)；博學，即追求廣博的知識；求是，即追求真理和實事求是。這些價值觀在李子豐的教學和科研工作中得到了充分體現(xiàn)，也為學生們樹立了榜樣，激勵著他們不斷追求更高的境界和更遠的未來。

“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”李子豐在教學實踐中，重視鍛煉學生的創(chuàng)新和質(zhì)疑精神，鼓勵學生勇于提出并解決問題。在他看來，“創(chuàng)新就是前人沒想到的，你想到了；前人想到了但沒有做或沒有做好的，你做了或做得更好了；前人做錯的，你做對了。”通俗易懂的道理，潛移默化影響著學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐。

李子豐深知，嚴謹治學對于培養(yǎng)學生的科學精神具有重要意義,有助于他們形成正確的學習方法和價值觀。在教學中，他與學生協(xié)商制訂了高于學校標準的課堂紀律，嚴格執(zhí)行閉卷考試制度。他所指導的本科畢業(yè)論文中，幾乎每年都有校級優(yōu)秀論文。在給研究生講授專業(yè)課時，他采用學術(shù)報告加讀書筆記的方式，鍛煉學生查找和篩選資料、發(fā)現(xiàn)問題的能力，鍛煉學生作報告、提問題和解答問題的能力，同時還鍛煉同學之間互相評價的能力。此外，他還熱心協(xié)助學生解決就業(yè)推薦等問題。

中國石油工程設(shè)計大賽，是由世界石油理事會中國國家委員會、中國石油學會、中國石油教育學會聯(lián)合主辦的一項導向性、示范性、群眾性的石油類競賽活動，被稱為“石油行業(yè)的奧林匹克”。燕山大學的學生在此項大賽中，多次獲得不同等級的獎項。而李子豐連續(xù)10屆獲“中國石油工程設(shè)計大賽優(yōu)秀指導教師”稱號。

格物致知勇辟新徑

除石油工程科學外，李子豐還深入研究基礎(chǔ)科學、哲學和理論物理學。在河北省教育廳公示的2021年度河北省科學技術(shù)獎項目公示中，李子豐的成果《堅持唯物主義時空質(zhì)能觀發(fā)展牛頓物理學》受到社會各界廣泛關(guān)注。他因此成為科學技術(shù)部國家高層次人才特殊支持計劃科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才會議理論物理學評審專家，進一步提高了他的行業(yè)影響力。

馬克思主義理論的科學性和革命性，源于辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學世界觀和方法論，為人類認識世界、改造世界提供了強大思想武器。在李子豐看來，科學的方法分為三個層次，即具體方法、一般方法和哲學方法。具體科學方法是科學研究的基礎(chǔ)，一般科學方法是科學研究的核心，哲學研究方法是科學研究的總則。各個層次的方法是相互聯(lián)系、相互滲透的，對各種方法都應該熟悉掌握，不可偏廢。而他，正是堅持用哲學方法去探索科學、發(fā)現(xiàn)未知，從全新的角度打開了一扇科研的窗口。

李子豐認為，哲學是物理學的基礎(chǔ)，物理學是哲學在自然科學方面的發(fā)展和量化。除了《堅持唯物主義時空質(zhì)能觀發(fā)展牛頓物理學》這項成果外，他還發(fā)表了很多具有代表性的論文，如《狹義相對論源于對光速不變原理的錯誤解釋》《運動物體觀測論》《用物體與微粒子的動量交換解釋萬有引力定律》《電荷的本質(zhì)、電荷相互作用原理與庫侖定律》《旋轉(zhuǎn)問題一級近似慣性坐標系的選取——比被繞行物體高一級天體的引力場》等。

“科學必須是經(jīng)過驗證的、有結(jié)論的，才能真正稱得上是確定的、正確的，反之，沒有被驗證過的一些理論則不一定正確。在科學世界里，我們不能迷信權(quán)威、陷入唯心主義，應當實事求是。”李子豐說，科學研究應該遵從公理化科學體系，主流理論物理學不該脫離公理化理論體系，要通過研究形成自己的一套科研體系。

不難看出，李子豐踐行了黨的二十大報告提出的“守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創(chuàng)新才能把握時代、引領(lǐng)時代”的要求，體現(xiàn)出守正創(chuàng)新的科研精神。在他看來，一個人有研究突破算不了什么，只有讓研究成果服務于科學需要和人類發(fā)展，才能體現(xiàn)出真正意義和價值。

值得一提的是，在山東泰安舉行的全國近代物理研究會年會上，李子豐說，時鐘是測量時間的工具，時鐘不是時間；時鐘壞了、不走了，時間照樣流逝；愛因斯坦對相對論的解釋是“與漂亮的小姑娘在一起，時間就過得快；在熱火爐旁被烤，時間就過得慢”，這是心理時間，不是物理時間。在場的數(shù)十位物理學教授均表示認同。

為了更好促進交流與爭鳴，李子豐還列出了6個與理論物理相關(guān)的學術(shù)問題，每個問題帶資10萬元，設(shè)立科學擂臺。從2007年到現(xiàn)在還沒有人通過有力論證辯駁他的觀點或攻擂。

服務教育心懷大我

李子豐長期從事高等教育事業(yè)，對于教育領(lǐng)域的觀察與思考非常深入。他提出的問題，確實是一些高校在發(fā)展過程中面臨的實際挑戰(zhàn)。

首先，關(guān)于學生畢業(yè)率與標準的問題，高校確實需要警惕因片面追求畢業(yè)率而降低標準的做法。學生的學風和畢業(yè)證的“含金量”是評價教育質(zhì)量的重要指標，高校應該在這些方面多下功夫，確保培養(yǎng)出的學生真正具備社會所需的能力和素質(zhì)。

其次，對于教師的考核問題，李子豐也提出了非常中肯的建議。當前很多學校主要依據(jù)教師的產(chǎn)出指標進行考核，但這種方式忽略了不同教師之間的投入差異。教師的成長和發(fā)展需要時間和資源的投入，而這些投入并不總是能夠在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出。因此，學校在對教師進行考核時，應該綜合考慮教師的投入和產(chǎn)出，以凈收益為依據(jù)來評價教師的工作。

此外，李子豐對論文發(fā)表也頗有一番見解。他強調(diào)，首選項目資助者或作者所在國的官方語言來發(fā)表論文，有助于推動本國學術(shù)研究的國際化。同時，他鼓勵將已經(jīng)發(fā)表的論文翻譯成其他文種再發(fā)表，這無疑能夠拓寬論文的影響范圍，促進不同文化背景下的學術(shù)交流。

李子豐不僅在言論上倡導這種理念，更在行動上身體力行。他的研究成果大多數(shù)優(yōu)先在中文期刊上以中文發(fā)表，然后再譯成英文，方便國際學術(shù)界了解。這種做法既尊重了本國的學術(shù)傳統(tǒng)，又推動了國際學術(shù)交流。

在項目和人才評審工作中，李子豐響應政府號召，十分看重代表性論著中的中文論著。李子豐認為，這一觀點既符合我國的學術(shù)傳統(tǒng)和文化特色，也有助于提升中文在國際學術(shù)界的地位和影響力。同時，他也反對在外國人用外國的標準格式化中國時，中國的機構(gòu)盲目跟從。這種堅持自我、不盲目迎合外界標準的態(tài)度，展現(xiàn)了他作為一位學者的獨立人格和批判思維。

綜上可見，李子豐不僅科創(chuàng)成果豐碩、教學能力出眾，還為推動國內(nèi)學術(shù)研究的繁榮發(fā)展、提升我國文化軟實力和國際影響力，作出了重要貢獻。（徐國信/文）

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