進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)教育領(lǐng)域的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為民眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求和不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾。不平衡主要指向教育公平問(wèn)題,不充分主要指向教育質(zhì)量問(wèn)題。當(dāng)前社會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)的需求,已經(jīng)從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。

尤其是對(duì)于邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō),受制于教育資源相對(duì)匱乏和特有地勢(shì)所帶來(lái)的交通不便,想要“上好學(xué)”更是難上加難,教育獲得門(mén)檻是制約教育公平的主要因素之一。然而隨著科技的發(fā)展,大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái),數(shù)字化以一種更快的速度滲入到人們的日常生活中,并在金融、醫(yī)療 、教育等領(lǐng)域發(fā)揮了巨大作用,其中數(shù)字化工具在教育領(lǐng)域的應(yīng)用極大程度上降低了高質(zhì)量教育的獲得門(mén)檻,并以此進(jìn)一步促進(jìn)了教育的公平性。

被中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)贈(zèng)予“助力脫貧攻堅(jiān)卓越貢獻(xiàn)”獎(jiǎng)?wù)潞蜆s譽(yù)證書(shū)的托普朗寧(北京)教育科技有限公司,在與中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)深入合作基礎(chǔ)上,借助核心智能科技產(chǎn)品iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案及相關(guān)配套服務(wù),為眾多邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子打開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)高質(zhì)量教育的大門(mén)。

越是靠近一線(xiàn)二線(xiàn)城市,孩子的英語(yǔ)水平普遍會(huì)越高,這是教育資源傾斜下不爭(zhēng)的事實(shí)。但地球在變“小”,世界的聯(lián)系在變得更加緊密,英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言已經(jīng)成為每一位志在世界的少年必須掌握的語(yǔ)言工具。

iEnglish作為一款數(shù)字化智能工具,通過(guò)智能科技實(shí)現(xiàn)以孩子為中心,以興趣為出發(fā)點(diǎn),以能力指標(biāo)為目的,在海量的可理解性的輸入與輸出訓(xùn)練中,驅(qū)動(dòng)自主性學(xué)習(xí)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,最終達(dá)成無(wú)障礙英語(yǔ)交流和無(wú)障礙英文閱讀的目標(biāo)。

數(shù)字化工具無(wú)疑是社會(huì)走向教育公平的一大助力。以iEnglish為例,其一,它不受地域的空間和時(shí)間限制,能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供海量的資源,解決教育資源分配不平衡問(wèn)題。邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子借助智能化工具,目光便不再局限于大山田野,他們能夠看到的是整個(gè)精彩紛呈的世界,享受和別的孩子一樣的教育資源。其二,iEnglish加持人工智能大數(shù)據(jù)算法和自適應(yīng)互動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù),解決邊遠(yuǎn)地區(qū)教育質(zhì)量相對(duì)差的問(wèn)題。孩子們能在智能工具所提供的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式中,滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)需求,找到專(zhuān)屬于自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

當(dāng)教育公平與教育質(zhì)量都有了保障,孩子自然能夠“上好學(xué)”。在由iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案主辦的iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選的舞臺(tái)上,無(wú)數(shù)來(lái)自邊遠(yuǎn)、少數(shù)民族地區(qū)的少年走出大山,走出崎嶇,用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音,流利的英語(yǔ)表達(dá)在這個(gè)舞臺(tái)上向世界展示了自己的風(fēng)采。噶桑措姆來(lái)自果洛藏族自治州,她是其他家長(zhǎng)眼中“別人家的孩子”,是同學(xué)心中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小榜樣。從內(nèi)向敏感到開(kāi)朗自信,堅(jiān)持閱讀iEnglish超過(guò)600天的噶桑措姆發(fā)生了巨大的變化。

這正是教育公平化的意義,它讓每一個(gè)孩童獲得同等的受教育權(quán)利,接觸同等高質(zhì)量的教育資源;讓每一位孩童站在相同的起點(diǎn)上,奮力奔向自己想要的未來(lái)。風(fēng)起于青萍之末,浪成于微瀾之間,教育公平化的推進(jìn)離不開(kāi)數(shù)字化提供的一份力。

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