家境普通的孩子，還拼得起嗎？

今年暑假旅行的人很多，包括我的很多小讀者。

(資料圖片)

前兩年大家都宅在家里，沒太感覺出世界的參差。今年夏天出去走走，反而看到人和人的差距，家庭和家庭的鴻溝。

最近，我就收到了一個小讀者的留言：

市面上有這樣一個流行的說法：教育就是拼家庭，普通家庭拼不起。

以前這么說的大多是家長，現在孩子也有這種想法了，怎么辦呢？

特別是今年，疫情后的疤痕效應疊加內需不足，整體經濟下滑，時代紅利不在，普通人逆襲似乎變得更難。

所以今年又開始流行一個新說法：有些東西生下來有就有，生下來沒有這輩子也很難有了。

多么令人絕望！

今天我結合自身情況，稍微講講個人的看法。

“拼不拼得起”

首先要看“和誰拼”

和有背景、有財力的精英家庭比，我是拼不起。

然而人家不僅資源和我不一樣，賽道也和我不一樣。

我身邊的精英家庭大多選擇了國際賽道，我們根本就不在一個賽場，想拼也無從拼起呀！

如果我只向上看，看金字塔頂尖這些家庭，我肯定會焦慮和沮喪。但如果我把目光放平，看看那大多數參加中考和高考的普通家庭，那么，我似乎還能拼。

如果我把目光再轉向邊遠省份、落后山區，我都不敢說“拼不起”——我根本就沒有抱怨的資格。

其實真的沒必要攀比，如果走國內中高考路線，判斷“拼不拼得起”，首先要清楚自己的賽場、跑道和對手。

即使是三四五線城市甚至邊遠省份，也不是和一二線城市拼，不管是幼升小、小升初還是中考，都是在和當地家庭“拼”。

到了高考，本質就是省內學生大排名，那就是說，只是和省內的家庭“拼”。其他城市孩子所謂的優秀，也不會影響到自己孩子的“拼”，反而可以借鑒點好方法好經驗。

“拼不拼得起”

關鍵要看自己“想不想拼”

有一句話叫“無欲則剛”，當然，還有一句話叫“你永遠叫不醒一個裝睡的人”，這說明拼或不拼，都各有利弊。

非拼不可嗎？

其實拼不拼，還不是我們自己說了算？

自從我們解決了溫飽問題，在中國絕大多數地方，生存還是容易的，如果目標僅僅是自力更生，衣食無憂，過普通人的生活。

雖然就業形勢嚴峻，但比起白領，很多藍領行業還是非常缺人的，比如家政、護理、技術工人，眼看也像發達國家那樣，工資水平在慢慢超過白領。

如果真涉及到生存問題，一個人就不會再挑剔工作機會，更不會看不起以前看不上的工作。

只是，現在家長很少只關注生存，都是在考慮發展。

中國人深受儒家文化影響，比起“出世”更崇尚“入世”，比起“休息”更主張“做事”，比起“躺平”更欣賞“努力”。雖然有點無趣也不多元，但論勤奮論積極的確世界上其他國民很難與之相比。

就是說得俗一點，誰不希望自己和孩子過得比一般人好一點呢？

要過得比一般人好，住改善房，有一份穩定且體面的職業，工作之余還能出去旅旅游、購購物，別說中國，放眼全世界都談何容易？

疫情前因為出差和旅行我去過世界上不少地方，也經常和當地人聊天，讓我吃驚的是，不少美國和歐洲人都說自己從來沒出過國，甚至本國其他城市也很少去過，最多是暑假在城市周邊轉轉或海邊（如果是近海的地方）躺躺，就算度假了。

發達國家普通人就這樣子，我們還是發展中國家，普通人如果都不拼，又憑什么比他們都過得好？

拼不拼，卷不卷都是個人選擇，家長和孩子可以選擇不“拼”也不“卷”，但同時也要接受選擇的后果——放平心態，降低欲望，減少比較。

而不是，看到其他人取得更好成績，抱怨為啥別人比自己拼。

如果不甘心就此放棄，與其聚焦在“拼不起”，不如認真思考：

作為一個普通家庭，到底應該“如何拼？”

一個普通家庭在教育上“如何拼”，最重要的有三件事:

目標設置

學科規劃

時間管理和身心健康

1

目標設置時，把大目標拆解成階段小目標

花生的小學只是一個海淀排名居中的區重點，到了四上，花生還不是一個學霸，成績在班里也就中等偏上。“海淀六小強”這種市重點，原本不是我們的目標。

但在他好友的影響下，花生有了六小強這個夢想，我們也沒過多沉浸在“拼不起”的感傷中，而是通過計算概率，我算出花生要“拼”到全年級前5%才有上六小強的可能，也給他語數英樹立了目標：四年級前進到全班前6，五年級前進到全班前3（相當于全年級前5%）。

同時按照六小強的選拔標準該做啥做啥。

（我《上岸》一書里記錄了前些年六小強的選拔情況）

當然，最后能進入六小強還是需要運氣成分的，但是光靠運氣沒實力卻是萬萬不能的，而實力不是一蹴而就，而是通過實現每一個階段小目標，慢慢積累的。

孩子是在成長的，“拼不起”只是暫時的。設定和拆解目標，每天進步一點點，你會發現，原先你以為的“拼不起”也慢慢變成了“拼得起”。

2

學科規劃：不能“速成”的學科要長期積累

學科規劃中最重要的一點是：無法“速成”的學科需要從小培養，長期積累。

語文是無法速成的，需要長期的積累。如果在小學和初中能進行大量課外閱讀（現代文、古詩詞、古文），配合精讀練習，再多練寫作，到了高中即使是跟著課內，孩子也能有不錯的語文水平。

數學其實是可以短期提高的，然而數學思維要形成卻不是一朝一夕，習慣和基礎要打好。所以小學階段，數學要抓思維、抓習慣、抓基本功。

英語如果只有書面考試，有可能“速成”，然而現在聽力口語就占了40%，速成基本無望。英語是語言，還是得按照中文的學法老老實實，細水長流，到了初高中也會輕松很多，騰出更多精力在其他學科上。

想要發展體育和藝術特長，大多也需要童子功。普通家庭切忌跟風亂花錢，即使發展藝體特長也要看孩子的天賦，小時候試錯也要盡量控制成本。

至于政物史地生化等科目，在某種程度上是可以“速成”的。我的經驗是，可以通過了解時事、跨學科閱讀和科普閱讀來積累常識，激發興趣，到了中學正式開課才會得心應手。

3

時間管理和身心健康

問你們兩個問題：

什么資源對精英家庭和普通家庭是完全公平的？

什么能力是拉開孩子后天差距的終極殺器？

答案是：時間。

精英資源再多，唯獨在時間上，他們是無可奈何的。面對繁雜的學業，精英家庭的孩子時間也不夠用。

而時間的本質是什么？是有質量的生命長度。

英國作家毛姆曾經指出一個犀利的事實：為什么有些作家寫得不算頂好，卻成為當時最出名最富有的作家？除了寫得夠多，最關鍵是活得足夠長，才能熬過其他同行成為行業大咖。

同理可推，大家可以看到越是知名的學者、院士、科學家、藝術家，往往也是比較長壽的。

所以，普通人要拼，一方面是要拼有策略的努力，另一方面就是拼時間管理。而時間管理不僅僅是那些眾所周知的時間管理技巧，還可以盡可能延長自己擁有的高質量時間——管理健康和能量，這才是終極殺器。

不管拼教育還是拼工作，“拼”都不是短跑，而是長跑。如果你跑得足夠久，那么就可以跑過很多人。

所以，在教育上，普通人要把孩子的身心健康放在首位，可持續更長久地發展。

最后再說回那個南京小讀者的留言，我是這么給她回復的。

即使你一無所有，也要記住，你還擁有健康和時間，這才是“拼得起”的最大資本。

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