7月7日，陜西省教育廳印發(fā)《陜西省義務(wù)教育課程實施辦法》(以下簡稱《辦法》)，將從2023年秋季學(xué)期開始施行。

“六三”學(xué)制安排 有條件的學(xué)校可在一二年級開設(shè)英語

【資料圖】

《辦法》明確課程設(shè)置要求，全省義務(wù)教育課程實行九年一貫整體設(shè)置，分國家課程、地方課程和校本課程，按“六三”學(xué)制安排。

學(xué)校須按照《陜西省義務(wù)教育課程設(shè)置表(試行)》，開齊開足開好課程，著力完善課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、增進(jìn)課程效能。

按照新的課程設(shè)置表，語文小學(xué)1-6年級每周6—7課時，7—9年級每周6課時;

數(shù)學(xué)1-4年級每周4課時，5-6年級每周4—5課時，7—9年級每周5課時;

英語課程的開設(shè)起始年級為三年級;有條件的學(xué)校可在一、二年級開設(shè)，供學(xué)生選修，內(nèi)容以聽說為主，平均每周不超過1課時。3—4年級每周2課時，5—6年級2—3課時，7—9年級3—4課時。

體育1—2年級每周4課時，3—6年級和7—9年級均為每周3課時。

同時，1-6年級音樂和美術(shù)每周2課時，7—9年級每周1課時。小學(xué)階段地方課程和校本課程每周至少2課時，初中階段每周1—2課時。

九年級新授課時間33周 鼓勵長短課大小課實驗

《辦法》要求科學(xué)安排教學(xué)時間。一至九年級每學(xué)年共39周。其中，一至八年級新授課時間35周，復(fù)習(xí)考試時間2周，學(xué)校機(jī)動時間2周;九年級新授課時間33周，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時間1周，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間3周，學(xué)校機(jī)動時間2周。學(xué)校機(jī)動時間可根據(jù)教育教學(xué)需要合理用于安排科技文體活動等。

鼓勵實行彈性課時。每周按5天安排課時教學(xué)，小學(xué)按每課時40分鐘計算，初中按每課時45分鐘計算。鼓勵學(xué)校根據(jù)學(xué)科、課型等差異，自主確定每節(jié)課的具體時長，積極開展長短課、大小課相結(jié)合的課程實驗，但須確保新授課周總課時長符合相應(yīng)規(guī)定，即：一至二年級新授課周總課時長為1040分鐘(26課時×40分鐘)，三至六年級新授課周總課時長為1200分鐘(30課時×40分鐘)，七至九年級新授課周總課時長為1530分鐘(34課時×45分鐘)。

校本課程須報上級教育行政管理部門備案原則上不編教材 義務(wù)教育不得使用境外教材、課程

確立國家課程的主體地位，嚴(yán)格執(zhí)行零起點教學(xué)，嚴(yán)禁增減國家課程科目和課時，做到應(yīng)教盡教，不追趕進(jìn)度、不超越難度。

地方課程由省教育廳統(tǒng)籌規(guī)劃，原則上在部分年級設(shè)置，以省情教育為主，著重挖掘陜西自然地理、歷史傳統(tǒng)、紅色文化、經(jīng)濟(jì)民生、社會風(fēng)俗和科技創(chuàng)新等資源的育人價值，豐富學(xué)生課程體驗，增進(jìn)學(xué)生對陜西省情的認(rèn)識和理解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感，涵養(yǎng)家國情懷，鑄牢中華民族共同體意識。

學(xué)校建立健全教師、社會專業(yè)人士及家長等多方參與的校本課程開發(fā)機(jī)制，設(shè)立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生代表、教研員、校外專家等人員組成的課程審定專門機(jī)構(gòu)，自主審定校本課程內(nèi)容，形成校本課程綱要，報上級教育行政管理部門備案。校本課程育人目標(biāo)須與國家課程、地方課程貫通一致，內(nèi)容上與國家課程、地方課程避免交叉重復(fù)。原則上不對專題教育獨立設(shè)課。

嚴(yán)禁用地方課程、校本課程取代國家課程。未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，各地市、縣級教育行政部門不得違規(guī)擅自設(shè)置市級或縣級地方課程及編寫教材，省級地方課程教材必須經(jīng)省級教材委員會審定。校本課程原則上不編寫教材，積極倡導(dǎo)以實踐活動手冊、學(xué)習(xí)資源包、活頁、匯編等形式呈現(xiàn)。義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、不得使用境外教材。

深入推進(jìn)“三個課堂”建設(shè) 促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合

《辦法》同時要求，深入推進(jìn)“三個課堂”，扎實推進(jìn)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程的教育教學(xué)主陣地“第一課堂”，功能部室、音樂體育場館、社團(tuán)活動場地、文化走廊等校內(nèi)資源場所“第二課堂”，走出校門以外社會實踐活動“第三課堂”的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。

同時重申“小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，鼓勵通過情境化、游戲化、項目化等方式評價學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn);其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。初中年級從不同學(xué)科的實際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。各地不得面向小學(xué)各年級和初中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試;學(xué)校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級可在第二學(xué)期完成課程教學(xué)任務(wù)后，在總復(fù)習(xí)階段組織1—2次模擬考試。堅持規(guī)范考試實施，以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，不得制定考試大綱。”

重申切實開展大單元教學(xué)、主題化學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，每門課程原則上用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí);要把握初中學(xué)業(yè)水平考試改革方向，減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題;全面落實基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略等。

華商報記者 付啟夢

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