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□杜建鋒

6月18日，四川遂寧，有家長(zhǎng)發(fā)布視頻質(zhì)疑某幼兒園老師所拍視頻在教育導(dǎo)向上有問(wèn)題——讓班上小女孩集體問(wèn)男孩是否有房有車(chē)有錢(qián)。視頻顯示，幼兒園一群女童指向男童連問(wèn)：“你有房嗎？”“你有車(chē)嗎？”“你有錢(qián)嗎？”男孩們則統(tǒng)一回答：“我爸有！”女童們追問(wèn)男童“那你有什么？”男童們回答：“我有我爸呀！”（6月19日 極目新聞）

對(duì)于這樣的視頻，網(wǎng)友們普遍認(rèn)為價(jià)值觀不對(duì)，內(nèi)容令人反感。而當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)回應(yīng)稱(chēng)，正在進(jìn)行排查和核實(shí)，一經(jīng)查實(shí)，將對(duì)相關(guān)老師作出處理。幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，竟然通過(guò)這樣庸俗、低劣的方式向慶祝父親節(jié)，真是令人大跌眼鏡。

“哀哀父母，生我劬勞。”父愛(ài)如山，堅(jiān)如磐石，厚重而溫暖。教育孩子懂得父愛(ài)的偉大與深沉自是有許多方式，可以幫父親做一件有意義的事，在做事中，體驗(yàn)父愛(ài)的偉大；可以誦讀關(guān)于父愛(ài)的詩(shī)，從詩(shī)中體驗(yàn)父愛(ài)的溫暖；亦可以通過(guò)祝福的方式，向父親表達(dá)敬意……有那么多方式可以選擇，可偏偏這個(gè)幼兒園的老師都不用，偏偏要通過(guò)炫耀的方式，來(lái)展示“爸爸”存在的價(jià)值。

一句“我有我爸呀”的集體回答，是教師有意為之。表面上看，似乎在強(qiáng)調(diào)“爸爸”的價(jià)值，但也在有意或者傳達(dá)出這樣的價(jià)值觀，那就是“拼爹”。而且“視頻發(fā)布者稱(chēng)，老師將此視頻發(fā)到班級(jí)群里，自己覺(jué)得是在誤人子弟。”事后，老師自己都覺(jué)得不妥，當(dāng)然就是真的不妥。或許，老師在引導(dǎo)孩子時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到這種教育方式有多么荒唐，只是覺(jué)得“好玩”，但這才能最真實(shí)反映老師思想深處的問(wèn)題，被“有房有車(chē)有錢(qián)”的金錢(qián)價(jià)值觀所熏染而不自知。而且，還有意或者無(wú)意用這樣的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)和教育孩子，這才是真正的問(wèn)題所在。

所謂教育無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處是教育。教師是學(xué)生完美心靈的塑造者，一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)具有道德情操的人，如此，才能正面引導(dǎo)和教育學(xué)生。尤其是幼兒階段，他們的思想受到老師的影響更大，價(jià)值導(dǎo)向是否正確對(duì)他們的來(lái)說(shuō)，可能是決定性的。作為幼兒園教師更是要謹(jǐn)慎對(duì)待，不要想當(dāng)然，更不能隨心所欲。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，要想明白活動(dòng)的價(jià)值與意義所在，活動(dòng)育人的弦不可松懈。

事實(shí)上，以身示范，言傳身教是教育的重要途徑。教師一言一行都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，唯此，教師才需要對(duì)自己提出更高要求。作為園方，在這個(gè)事件中，也是有責(zé)任的。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)老師的教育與管理。

我們希望，有關(guān)部門(mén)在處理該問(wèn)題時(shí)，不能止于追究，而應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，教育和管理好教師，要不斷加大師德管理力度，讓所有的幼兒園教師都能有正確的價(jià)值觀，從而更好地教育學(xué)生。

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