醫(yī)學道路“任重而道遠”，遠不是學生隨便說說就可以的事情，而且醫(yī)學生學年制多為5年，就這還不太夠，還需要學生繼續(xù)讀研讀博，沒有個7年8年的學醫(yī)經(jīng)歷，很難順利入職大醫(yī)院。

尤其是醫(yī)學生上了三年的“網(wǎng)課”，自身的專業(yè)能力也是衡量的重要依據(jù)之一，但醫(yī)學生想要更好的充實自身，也要重視實習經(jīng)歷，只不過，醫(yī)學生的實習往往也是累并快樂著，而醫(yī)學生曬實習狀態(tài)走紅，看后忍不住笑出聲！

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“等下我搖個人”，醫(yī)學生曬實習狀態(tài)走紅，看后忍不住笑出鵝叫聲！

在很多家長的眼中，學醫(yī)都是一件“一本萬利”的事情，既能夠有著不錯的工作崗位，還能夠享受到諸多的青睞與認可，但其實對于醫(yī)學生來講，實習的過程可并不輕松。

實習醫(yī)生作為各大醫(yī)院里的“小菜鳥”，也常會被很多人不信任，但他們的實力如何，并不取決于自身，而是取決于他們的老師，遇到難題？不用慌，醫(yī)學生分分鐘就能“搖”來老師，而掛著實習醫(yī)生的掛號費，卻能享受到主任、專家等服務，這才是實習醫(yī)學生的“妙處”。

醫(yī)學生專業(yè)能力強不強，并沒有那么的重要，重要的是醫(yī)學生會“搖人”，而醫(yī)學生曬實習狀態(tài)走紅，看后忍不住笑出鵝叫聲。

“你先不要動，等下我搖個人”，醫(yī)學生一個電話就能叫來平時掛不上的“專家”，問題也自然是“手到擒來”，而醫(yī)學生也直言表示，掛不上專家號可以掛實習醫(yī)生號，有人他們是真搖！

醫(yī)學生光是做到“學富五車”，是遠遠不夠的，還需要理論和實踐相結(jié)合，才能夠更好的提升專業(yè)技能，若是光懂理論不懂實踐，也意義并不大。

但對于患者而言，不論是實習醫(yī)生還是專家，只要能夠解決好問題，那便是一件幸運的事情，而醫(yī)學生曬實習狀態(tài)，“老師我不會，你快來幫我看看”，估計老師的內(nèi)心也很無奈，“跟你都丟不起那人，啥也不是”！

但其實能夠被掛號的醫(yī)生，自身也是有“兩把刷子”的，并沒有想象中的那么差勁，而“搖人”的目的，也是為了對患者負責。

醫(yī)學生若想要快一點晉升，順利度過實習階段，那也要不斷的“熬資歷”，當自己成為被“搖”的，那才是真正的將醫(yī)學學透、學精了。

醫(yī)學生實習過程“搖人”，反映出自身專業(yè)能力，醫(yī)學生可別因小失大

其實醫(yī)學生上網(wǎng)課固然能夠?qū)W到豐富的理論知識，但要是結(jié)合實踐，難度也不是“1+1=2”，而是成倍增加，尤其是很多患者并不是按著“教科書”生病，自然也會遇到解決不了的問題，“搖人”情況也是不可避免的。

“前人栽樹后人乘涼”的道理很簡單，醫(yī)學生也要多多吸取前人的經(jīng)驗與教訓，尤其是遇到不懂的問題更要虛心請教老師，與老師一同探討并解決，而不是當“甩手掌柜”，那不會的問題依然不會，自然也很難有所長進了。

醫(yī)學生也要在實習的過程中，不斷調(diào)節(jié)好自身心態(tài)，擺正對醫(yī)學的熱情與喜愛，尤其是要選擇好適合自己的方向，究竟是適合兒童、內(nèi)科、外科還是骨科等諸多科室，學生也要根據(jù)自身實際情況去決定。

尤其是醫(yī)學生更要努力提升自身學歷，所謂“活到老，學到老”，醫(yī)學這門科目可不是本科畢業(yè)就能夠結(jié)束的事情，還需要學生不斷精益求精，更好的充實自身才可以，但若是學生自視甚高，那也很可能會狠狠的摔一跤。

當然了，醫(yī)學生實習也要保持謙遜、低調(diào)的禮貌態(tài)度，懂得“虛心使人進步，驕傲使人落后”的意義，可別不懂裝懂，那也會為自己的錯誤行為而買單，尤其是醫(yī)學生更要對自己的行為負責，并對患者負責任。

筆者認為，沒有人能夠“生而知之”，醫(yī)學生也只是普通人，想要更好的提升自身，也需要經(jīng)歷時間的打磨與歷練，雖說“搖人”會顯露出自身的缺點，但總比判斷失誤要強得多，醫(yī)學生也要利用有限的時間，爭取成為更優(yōu)秀的自己，并對得起老師對自己的付出！

寫在最后：醫(yī)學生專業(yè)能力有待提升，“搖人”看似有點丟臉面，但卻能夠快速豐富經(jīng)驗，提升專業(yè)技能，所以醫(yī)學生也別妄自菲薄，凡事多思考，終有一天自己也會成為被“搖”的那個！

話題：你認為實習醫(yī)學生如何？

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