根據《浦東新區教師教育三年行動計劃（2023-2025）》的要求，為了提升見習教師師德修養，協助其迅速完成角色轉變與崗位適應、補充所需基本知識與技能、提高教育教學實操能力，8月14日至18日，浦東新區輔讀學校培訓點組織了11名見習教師開展為期一周的見習教師暑期崗前培訓，本次培訓由兩天的通識培訓和三天的學科實務培訓組成。

培訓開始前，王校長介紹了本次暑期培訓的開展背景、培訓內容及具體要求，鼓勵每位教師充分投入到此次培訓中，為日后教育教學打好基礎，并希望大家能懷揣教育夢想，堅持育人為先，修煉教育真功，盡快成長，站上講臺，站穩講臺，早日成為合格的特教教師。

通識課程培訓

(資料圖片)

提升師德修養，修煉育人本領

8月14日至15日，全體見習教師云端參加了2023年浦東新區見習教師暑期崗前培訓開班儀式。在開班儀式上，大家跟隨全國教書育人楷模、浦東新區特殊教育學校校長周美琴校長進行莊嚴宣誓，承諾堅守立德樹人初心，擔當教書育人使命。

隨后，大家觀看了《弘揚新時代師德師風》、《優秀青年教師感悟分享》、《新教師如何用好現代教育技術》、《新教師如何與學生及家長溝通》等系列講座，對于為人師的師德修養、信息素養、家校溝通等能力要求都有了更加深刻的認識和感悟。

“教師是什么？”見習教師們圍繞上海師范大學教育學院劉次林教授的提問各有思考，明確了教師是促進學生成長的人，對新時代師德的含義和要求有了更加深刻的理解。

“新教師如何用好現代教育技術？”見習教師們通過聆聽上海師范大學教育技術系黎加厚教授的講座和線上互動，了解如何運用各種搜索方法和信息技術工具輔助教學，打開了各種資源庫和信息技術工具的新世界，拓寬了自己的教學視野。

“新教師如何與學生及家長溝通？”見習教師們在虹口區中小學心理健康教育研究中心副主任王紅麗老師的分享下，結合一個個生動的案例，明確了有效的家校溝通要站在學生和家長的角度，更好理解對方的需求，要建立在共情、尊重、真誠等基礎上。

學科實務培訓

聚焦課標解讀，助力專業成長

8月16日，學校圍繞“培智課標解讀與教材解析”開展了學科實務培訓，引導見習教師們準確把握課標要求，明確育人方向和學科教育的核心理念。

上午，師訓員沈湘萍老師圍繞“培智課標、課程、教材”，組織大家觀看了由人民教育出版社朱志勇主任主講的《標本兼修，教學相長——培校課標與教材實踐》，以及由北師大教授王雁老師主講的《基于新課標，新教材的培校課程建設》2個講座。

同時，通過希沃白板互動技術及分組討論，對大家的現場學習情況進行了即時檢測，讓大家對培智課標的研發依據、教材結構以及課程建設等內容有了更清晰的認識，也更真切地感受到了現代化教育技術在優化課堂教學中的優勢。

下午，陸家嘴校區教導主任莊士老師圍繞“我們需要培養怎樣的學生？”、“生存？生活？”、“我們應該教什么？”、“如何研讀課標？”、“如何進行教材研讀？”、“如何解讀教材？”這6個問題組織大家開展問題式研討，進行互動交流與分組展示，莊老師用生動的語言和豐富的案例引導大家對課標與教材有了深入的了解。

聚焦單元設計，提升教學能力

8月17日，學校圍繞“單元教學設計和課時設計”開展了學科實務培訓，幫助見習教師們厘清思路，規范教學設計，提高基本功。

上午，忠華校區教導主任楊斌老師首先為大家介紹了教學常規中的基本任務和要求、考核標準和形式等，強調：功夫在平時，新教師要認真對待教育教學中的每個細節，做好反思與積累。

上南校區教導主任施麗鳳老師則以“單元教學規劃與設計”為主題，為見習教師們系統地介紹了單元教學設計的結構框架以及具體模塊的撰寫思路，并結合經驗教師的優秀教案進行具體分析，為大家厘清如何結合學情，從課標到學期計劃，再到單元計劃和課時計劃的制定思路。

下午，學科帶教導師們來到現場為見習教師提供一對一、手把手的個性化指導。針對見習教師的具體情況與問題，導師們充分發揮在學科領域的專業知識和經驗，啟發思路交流方法，及時解答疑問和困惑，輔導見習教師完成撰寫新學期中一個單元的教學規劃與課時設計。

匯報展示成果，點評指引成長

18日當天，11名見習教師輪流進行匯報分享，展示自己精心撰寫的單元規劃和課時設計。“三人行必有我師”，在聆聽匯報的同時，現場每位見習教師也結合了自己的文本內容，探討匯報者教學設計中的亮點和自己可以借鑒之處。

最后，根據大家的現場交流情況，幾位評委老師進行了現場點評。專業教研組組長朱雯老師針對教材分析、學情分析和教學過程設計三方面，分享了自己在教學實踐中不斷磨練得出的經驗。基礎教研組組長陳雅芳老師建議大家在制定教學分層目標后，開學后還需要根據學生實際情況做出動態調整。

教導主任施麗鳳老師指出，在教學設計中要重視對教學重難點的把握，并考慮實際課堂教學時間，要做到有詳有略；還可納入座位安排等物理環境設計，關注學生核心素養的培養。楊斌老師強調，要慎重選用網絡資源，要想方法和對策突破教學難點。莊士老師提出，要以“我想帶領學生學習什么？”，“當前教學內容對之后學段有什么作用？”兩個問題為指引，思考教學設計內容；要站在更高的角度去思考培養怎樣的學生，明確教學目標；要清晰認識和把握每個教學環節設計的意圖。

最后，沈湘萍老師肯定了各位見習教師的努力和進步，并送上寄語：一是要有從容心，調整好自己的狀態，從容面對各種事務；二是要用心，用心去看、去做、去思考，保持學習的動力；三是要有恒心和自律，堅持終身發展的理念和終身學習的態度；最后要有一顆感恩的心，感恩自己的努力和堅持，感恩遇見的每一個人。

學之愈深，知之愈明，行之愈篤。通過本次培訓，見習教師們增強了工作信心，堅定了不斷學習、提升自我的決心。以下是大家的培訓感悟。

張琮悅：

在為期5天的見習教師暑期崗位培訓中，三個校區的多位領導和前輩從各維度與我們進行了深入的交流，并提出了許多寶貴的建議和經驗，其中安排了許多實操機會，例如課標分析、單元計劃設計等，并給我們許多指導性的意見。令我印象最深刻的是17日下午，在大雨滂沱的天氣下，帶教師父們冒雨前來為我們的教學設計進行指導，我的帶教師父徐放英老師非常認真負責，給我傳授她多年來的教學經驗以及所授班級的學生情況，詳細指導我每一課時教學目標的撰寫和教學設計中的準確用詞，幫我梳理規劃了清晰明確的教學思路，在一定程度上緩解了我作為一名新手教師、面對一門新學科教學的焦慮。18日那一天，我們11位見習教師也做了單元教學設計的分享交流，盡管我們教授的是不同的學科，但仍可以在彼此學科中汲取到特教教學設計的共性，這也為我提供了許多設計思路。在新學期的教學中，我一定會充分利用培訓期間所獲經驗，在實際教學中不斷進步和成長。

張靜宜：

見習教師崗前培訓終于圓滿結束，不管是通識培訓還是學科培訓，都讓我收獲頗豐。作為一名新教師，面對高難度、高強度、高期待的工作挑戰，要志存高遠，始于足下，抓住浦東教育發展的新機遇，積極切實的展開行動，從三年開始影響一生；要努力做一名能夠終身學習的老師，與時俱進學習現代教育技術，創設更加高效有趣的課堂；更要提高自己的溝通能力，發揮好中介力量，讓學校、家庭和社會能夠形成教育合力，為特殊學生的成長而共同努力；還要立足學科特性，充分研讀課標與教材，在教學實踐中更加深刻的理解課程目標，思考是什么、為什么、怎么樣，盡快成為一名合格教師，進而成為優秀教師。

張鐸：

為期一周的培訓活動讓我收獲滿滿。在兩天的通識培訓中，我深刻感知到了要做一名有堅定理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的好教師，這個道路是漫長的，是需要我在日后的教學工作中嚴格要求自己，逐步實現的。通過各位青年教師的分享，我也深刻感受到了在教學工作中，不斷觀察、不斷思考的重要性，要做一位有心之人。結合后兩天的專題培訓，讓我知道了扎實的專業基礎的重要作用，包括研讀教材和課標、教學設計、技術應用等能力，在工作崗位中，我們仍然要不斷學習，保持終身發展的理念，去提升自我，去深刻反思教學，去走進學生，不斷反思“我們需要培養什么樣的學生”，以此來展開有效的教學工作。希望在未來的教學工作中，我能夠用心觀察、用心教學、用心學習，促使自己不斷成長，肩負起教師的職責。

徐文琪：

通過五天的崗前培訓確實是讓我受益良多。作為一名剛踏入教師崗位的新手教師，我對新的工作任務和新的生活充滿了期待和擔憂。一方面來源于對新工作的熱情及自我滿足感的需求，另一方面來源于對工作方法和工作技巧經驗缺乏。但是這一切都在參加完新教師崗前培訓后得到了很好的解決。每一天的培訓都給了我新的啟迪和思考。

通過各位老師的工作經驗分享，以及我的學科帶教老師對我教案撰寫的指導，我終于不再像原來那樣迷茫，我明白了作為一名特教教師所需要肩負的責任。

培訓學習是短暫的，但對我來說無論是從思想上還是專業上都是一個很大的提高。在日后學習的東西還有很多很多，在今后的工作生活中，我一定會通過不斷的努力學習，探索鉆研，成長成為一名合格的教師。

沈琪琪：

“學然后知不足，教然后知困”。作為一名新教師，面對新的身份、新的責任、新的角色不免有些忐忑。幸運的是，通過師德師風建設、教師專業成長、學科課標研讀等專題學習，使我對教師這一職業有了更全面、清晰的認識，從中我還找到了許多自己的不足與困惑，幫助我明確了接下來的工作與學習方向。同時，我也更深切地認識到，我們要在“教”與“學”中發現問題、分析問題、解決問題。

以下是我在培訓過程中體會比較深刻的幾個點：

首先，作為教師，遵紀守法、認真完成教學任務是基礎。其次，還應做到關愛學生、關注學生發展，尤其對于特殊孩子們，每個學生的個體差異較大。在立足關心愛護學生的基礎上，如何做到因材施教，調動學習積極性，并發掘其潛能和閃光點，也是我們在未來的工作中努力的方向。再者，專業知識素養和現代化教育技術應用能力的培養也至關重要。“要給學生一碗水，教師必須有不止一桶水”。高速發展的現代社會背景下，學生和教師都應不斷學習，適應時代的發展。最后，在工作中還要做到嚴于律己，以身作則，尊重同事和家長，多方合作，聚焦學生的發展。希望通過未來一年的見習教師培訓，我能夠提升自身的專業能力，并且對職業發展有更清晰、明確的認識。

王雅蕙：

五天的培訓內容豐富，干貨滿滿，我有以下幾點收獲和思考：

1.應當圍繞著解決學生和教材之間的矛盾來修煉職業道德，不能剝奪學生嘗試的過程和權力。對于特殊教育而言，更應當注重學生的自主性的培養，讓學生在試錯中成長。

2.在教學時除了要牢牢把握課標的要求，還要時刻思考我們想要培養什么樣的學生，站在高處，放遠眼光，由學生未來的生活倒推其現在需要培養的能力。

本次培訓補充了我欠缺的知識和技能，為順利踏上工作崗位打下基礎，感謝浦東新區搭建的發展平臺和學校對學科實務培訓內容的精心安排！在之后日子里，我也會不斷學習、反思積累，成為一名合格的特殊教育教師。

朱博融：

五天的見習教師崗前培訓暫時告一段落，這五天里讓我受益匪淺。前兩天統一的理論知識培訓，充實了我們的理論基礎。教師要堅定理想信念，要做經師和人師，給學生一碗水，自身要是活源水，始終秉持終身學習的理念。后面三天的學科培訓，讓我知道了什么是特教，針對不同的學生，要有針對性的處理方法；課程的開展始終要圍繞課標展開。和學科帶教老師共同探討學科教學問題，課程的設置要層層遞進，環環相扣。課前做好充分的備課準備，在實際上課過程中，要根據學生的實際情況進行動態調整，做到教師為主導，學生為主體。教學設計不僅要關注學生對于知識的掌握，更是對于能力來說培養，為下階段的學習，打下扎實基礎。最后，希望自己能夠始終保持一顆從容的心，感恩的心，不斷學習深造，站穩三尺講臺！

王昕怡：

短短幾天的培訓包羅萬象，立體透徹，從課標研讀到教學設計的悉心指導面面俱到，作為新晉教師受益頗多。

從研讀課標，明確需要培養出什么樣的學生，教師要超越“教書”，走向“育人”，從學科本位、知識本位走向學生素養本位。從單元解析教學設計任務，從期望學生“學會什么〞出發，逆向設計“學生何以學會”，加強了我對于教學專業性的理解和認識。從課的解析，了解如何突出教學重難點，結合現代教育技術促進教學，上出一堂“好課”。

通過培訓，我不斷學習與內化，加強了自身的認識，同時也給未來的工作明確了方向。在學習過程中與其他見習教師互相交流，共同進步。導師細膩講解和經驗的分享，幫助我有信心快速融入教師職業身份，為我努力成為一名合格的教師提供了切實的指導和鼓勵。

鄭雯：

五天的見習教師崗前培訓，時間雖短，但是非常全面周到。從全員的理論知識講座，再到學校圍繞所教培智課程深化教學理論和實戰訓練，層層遞進深化，不僅收獲了滿滿的知識，也深入了解了特教教師的必備技能和學校常規知識。猶記得李百艷院長說的我們新教師要從“大學生”成為“大先生”，教師發展的第一要務是要把課上好，承擔好老師的責任，發揮好作用。未來我也會時刻提醒自己，腳踏實地的走好職初的每一步，扎根深入領會新課標精神，做好傳道，授業，解惑的本職工作。通過1年全方位專業系統的見習教師培訓，讓自己有一個快速的提升，站穩，站好三尺講臺！

周佳燕：

經過五天的崗前培訓，我從中收獲了許多。聆聽了許多專家老師的講話，他們用真實鮮活的教育事跡和自身經歷為我們的教育事業指引了方向，在學科培訓期間，與教師們共同探討學科教學問題，也讓我有了深深的啟發。我將這些感想分為三點。首先要堅定教育信念，我們不僅是傳道授業解惑，更要幫助學生形成一個正確的價值觀、良好的行為習慣。第二扎實基礎理論知識，優化教學環節；重視學情分析，我們學生更為特殊，只有做到對學生能力與情況的了解才能設計出適合他們的教學設計；教材的全局把控，要分清重難點，知識點的前后銜接。最后樹立終身學習的理念，緊跟時代發展，與時俱進，開拓創新，培養自己的內在素養，成為一個內外兼修的教師。

黃玉霞：

為期一周的培訓落下帷幕，這也代表新教師的征程正式開啟。我將培訓中的收獲總結為兩點：第一，做知識淵博的教師。教師不僅需具備扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法，教師作為知識的傳播者，必須要勤于學習、善于學習，既要努力提升自身學識的能力，又要學習學會在實踐教育實踐中創造性地解決問題。第二，做以學生發展為本的教師。教師需要鼓勵和接納每一個學生，對學生保持準確、正面、客觀的評價，及時發現學生的需要，尊重學生的個性化發展，對學生的未來保持期待。教書是手段，育人是目的。在未來的教學過程中，我會以更高標準要求自己，不斷學習，與學生共同成長。

愿各位即將走上講臺的新教師們以此次暑期培訓作為起點，滿載培訓的收獲，踏實走穩走好每一步，在自己的崗位上書寫教育故事，為特殊教育事業的發展貢獻力量！

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